[科技之光——苏教版五下第二单元整合教学设计]刘艳，教学目标：1.读懂课文，学会用绘制思维导图的方法获取文本信息。2.学习迁移，阅读《神奇的克隆》，并完成一份思维导图。3.能根据思维导图，概括介绍文章主要内容，感受科普文简洁、...+阅读

微课程以它独特的魅力正在掀起全国的教学变革。这就要求我们每位老师能够与时俱进的了解、学习和尝试制作微课。通过本次微课程的学习，使我知道了什么叫微课？微课程制作的步骤、方法、和需要准备的材料设备等知识。

在上微课程培训班之前，我连下载软件都不会弄，现在通过教学视频，老师相当于手把手的教我们下载、安装软件，如何制作微课，如何编辑修改视频等等 从中使我学到了不少知识。第一阶段，先认真观看视频资料，认真做好笔记等。第二阶段，把老师布置的作业（后期）打开，认真学习一遍。发现有许多不会的问题，怎么办？正在着急之时，我想到了QQ群，于是求助群里的老师，在课程学习的论坛里也求助于其他老师，并与他们互相学习。第三阶段，是编辑与修改视频。对照视频教程，我一遍遍练习操作。错了再改，改了再练，通过学习，一个个问题迎刃而解，最后摸索出了正确的操作方法。

这时的我，心里面比吃了蜜还甜。原来，这就是成功的喜悦啊！

在课程学习中，苏州景范中学的冯伟老师制作的数学微课《祖冲之与圆周率》很有意思，看他制作的微课，就像看动画片，相信孩子们一定非常喜欢上他的课。在《勾股定理》微课中，引入了蜡笔小新的动画作为开场，深深地吸引了同学们的好奇心。对于理解能力差的孩子来说学习几何就像是听 天书 ，但是范老师设计的这节微课深动形象，用了不同颜色、不同色块清晰展示了勾股定理的原理，帮助孩子们理解消化所学知识。中间插一句 小新同学也学习得非常认真哦！ 非常幽默风趣。调动了孩子们的学习积极性。从而提高学习效率。因此，我个人认为微课在我们教学中起到了很好的辅助作用。我们在平时的工作中也可以设计并制作一些微课，运用到教学设计中，来丰富我们的课堂教学。

太仓市第二中学 曹英

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