[幼儿园“种植”活动的教育价值]幼儿园种植活动在幼儿园教育当中具有十分重要的教育价值，在种植活动中，幼儿园教育者要充分利用幼儿园园内资源，设计出孩子们感兴趣的种植活动，积极鼓励与倡导孩子们勤于动手、勤...+阅读

作者: 陈翕 为了让孩子亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化，了解人与自然的关系。我们幼儿园开辟了一片种植园地，通过孩子们亲自播种 观察 照料 收获等活动，使孩子们了解植物的生长规律和大自然的现象。在整个过程中孩子们尝试到了愉快的播种，细心的照料和收获的喜悦。创设种植园地目的是在于幼儿获得一些种植经验，了解植物与人类生活，自然环境的关系，培养对自然的积极态度，学习简单的种植技能，进而体会劳动的辛苦，感悟劳动成果的来之不易，并与此产生尊重劳动成果，珍惜劳动成果的积极情感。下面就谈谈孩子们在种植活动中的种种快乐：

一．愉快的播种

种植园顾名思义就是种些农田里的植物和蔬菜

，生活在城市里的孩子是很少看见的。让孩子们通过这块种植园来了解植物的生长规律和自然的现象，知道种子并不是一年都可以播种，一般在春季和秋季进行播种。

开学初我班分到了一块种植园地，带着孩子们来到种植园地，看见其他班都有绿绿的小菜苗，孩子们奇怪地问： 哪一块是我们苹果班的 。大家一起找了找、看了看，我有意指着每块地的标志念着： 菠萝班、樱桃班、生梨班、草莓班 。当我们一起念到最后一块草莓班时，接着孩子们不约而同地念起了 苹果班 。是呀，这块光光的泥土就是我们苹果班。看见这块凹凸不平又有小石子的地我无从下手，把困难抛给了孩子们，问孩子这菜怎么种。孩子们你看我，我看你，只有玲玲举起了手说： 拿猪八戒的铁耙先把地铲平 。孩子们请来了阿姨，阿姨拿起铁耙给我们翻起了土，在翻土时孩子们发现了许多小石子，大家抢着捡起了石子，地终于铲平了。接下来要撒种了，问题又出来了，这种子怎么种呢？悦悦抢着说： 挖个洞

，把菜籽埋进去，再用泥盖上就好了，这是我看见的，我奶奶在乡下种蚕豆就是这样的。 孩子们都跟着悦悦的方法说是这样的。我故意问了一下种蚕豆是挖洞，那我们是种菜籽呀？孩子们争论着，他们把疑惑的目光投向了我，我刚想告诉他们 ，钱雯月大声地说： 不是的，我知道，把菜籽拿在手里，然后在土地上抖一抖，菜籽就在泥土上了。 大家对钱雯月的说法表示同意，就这样每个孩子都拿了菜籽一起撒播。我相信一条：灵感是在劳动时候产生的。在孩子们的讨论和劳动中，我们的种植园终于有种子宝宝了。与孩子们一同种菜的过程中，发现每个孩子们都非常愉快地参与播种，而且有一定的经验，因为有部分孩子的爷爷奶奶生活在农村。同时我们围绕季节开展各种种植活动，如春季，先让孩子认识种子宝宝一些有关的种子黄豆、玉米和秧苗番薯、棉花、黄豆、刀豆等

，同时请爷爷奶奶一起在有经验的基础下进行播种，使孩子们了解到春天是一个万物生长的季节。

二．细心的照料

植物的生长离不开细心的照料，种植园里的植物在孩子们的照料下，种子宝宝一天天地在长大着。

秋季来临之际种植园里来了一些不受欢迎的小客人 蚱蜢 ，蚱蜢专吃菜叶宝宝，这可把我们的孩子急坏了，蚱蜢是害虫我们要消灭它。孩子们弯着腰在种植园寻找着，没过多久悦悦冒出来说： 我在农村时看见蚱蜢都是在青菜叶上的，到青菜叶子上去看看吧！ 果然悦悦在青菜边捉到了一只，拿起蚱蜢大声地叫： 我捉到了一只 。这时孩子们都兴奋起来，大家一起弯下腰，小心地在青菜边寻找，结果一只两只，一下子在种植园地捉到了八只，孩子们都开心地举起了手中的蚱蜢，大家抢着把蚱蜢弄死。后来几次孩子们到种植园，大家看见叶子上缺了一块，都说是蚱蜢吃掉的，接着就弯下腰寻找着

，一旦发现马上把他踩死。种植园地的菜宝宝在孩子们的精心护理下，又长出了绿绿的叶子。平时在家的小祖宗，在幼儿园里都象一个个大人，平时在家都是需要呵护的，在幼儿园里都成了小主人，自己去关心别人，关心菜宝宝 ，菜宝宝成了我们的 小孩子 ，孩子们天天都主动去看望它。

种植园在不同的季节发生不同的情况，在冬季天气一下子转冷了，小河的水结冰了，风吹在脸上象刀割一样。种植园里小菜也象被人打了一等顿，全受伤了，耷拉着脑袋，有的叶子变黑了。孩子们伤心极了，围在种植园地里议论纷纷，谁把我们的菜宝宝弄伤了，谁都不知道。这时北风爷爷一阵阵地吹在脸上，突然晓晓好象知道了： 是北风爷爷吧？ 金朱绎说： 不会的，北风爷爷没这么厉害。 是冰。 有水的地方才有冰？ 泥土上没水

，怎么会有冰呢？ 是呀！这几天天气特别的冷，只要到了深秋以后，每天早上有一层白白的霜，打在菜宝宝上，菜宝宝嫩嫩的叶子受不了，所以叶子都垂下来了。 经过一番讨论，孩子们终于给菜宝宝找了一件合适的衣服 马夹袋、纸箱。现在孩子们把菜宝宝当作自己的小宝宝了，一会儿盖 被子 、一会儿穿 衣服 等。在与孩子们一起精心的照料下，菜宝宝长得更绿了。我们的孩子从被关心者转变为关心他人，孩子的能力和习惯形成是日积月累的，通过一次次地照料、关心，孩子们在真实的情景中练习，他们对关心他人的情感也得到了体验。冬季孩子们了解了植物过冬的方式，想尽各种方法保护植物，使种植园里的植物过上了一个温暖的冬天。

炎热的夏天里孩子们也不忘给种子宝宝和菜宝宝浇水，吃过早饭我们的孩子象往常一样，拿着瓶子来到种植园浇水。朱瑧瑜奇怪地问了一句， 为什么我们天天都要去浇水？ 是呀

，为什么我们每天都要到种植园去浇水呢？ 徐文涛抢着说： 因为这几天天气太热了，如果不浇水，种子宝宝就发不出芽来了。 冬冬大声地说： 种子宝宝象我们宝宝一样每天都要喝水，不浇水会干死的。 在孩子们的争执后决定每天都给种植园浇水，孩子们拿着大大小小的废旧瓶仔仔细细地给种植园 下雨 。孩子们每次离开时对着种植园大声地喊着： 种子宝宝快喝水，快快发芽吧。 孩子们每天都主动地提出看看它们的 宝宝 ，在孩子们亲手照料，亲手浇水中，使我们深刻地体会到在做中使孩子们主动地去关心，观察，自主地了解植物的生长过程。

三．收获的喜悦

春天来了蚕豆宝宝成熟了，孩子们在种植园里采摘蚕豆，大家高兴地数着，大声地说： 我采了俩个。 我采了八个。 我采的豆荚里有三粒蚕豆呢。 孩子们的心情无比的快乐

，陶醉在收获的喜悦中，久久不能平静。随后让孩子们在品尝中有一次地感受丰收的喜悦。种植园给孩子们带来了喜悦；种植园给孩子们了解植物的生长规律；种植园给孩子们了解大自然的现象 等。我们在我们的劳动过程中学习思考，探索。劳动的结果，使我们认识了世界的奥秘，。

通过一年的种植园活动，孩子们亲身感受植物的播种 生长 收获的过程，体验到了成功的快乐。使孩子在学习、情感、自主探索方面都有了明显的 收获 。在与孩子发现种植园的种子和我们菜场里的种子长势差异明显的对比中，孩子们亲身体验到种植的学问，不仅要靠勤劳，而且要动脑筋，学科学，养成爱科学的兴趣。

孩子们种种主动地关心，照顾，使我想起了我们做中学的理念， 我看了，我忘了；我看了，我知道；我做了，我明白了！ 是呀，正是孩子们亲手播种

，亲手照料，亲手浇水，使孩子们主动地去关心，观察，自主地了解植物的生长过程。这不就是二期课改所要求的，我深刻地体会到做中学给我们带来地好处。孩子们在活动中获得一些种植经验，了解植物与人类生活，自然环境的关系，种植园地及种植活动使孩子更是亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化，进一步了解人与自然的关系。

以下为关联文档：

幼儿园种植活动中的合作意识种植活动属于绿色教育活动，是幼儿园德育教育的重要内容，在“爱护绿化、保护环境”的动手实践中，除草、浇水、种树、培土，使幼儿手脑结合，彼此合作，增长爱心，培养合作意识。种植事小...

浅谈生活化的幼儿园种植课程作者简介：周萍（1987.04- ），女，汉族，江苏常州人，江苏省常州市西林街道中心幼儿园幼儿教师。 （常州市西林街道中心幼儿园江苏常州213000） 一、幼儿园课程的定义 幼儿园课程是实现幼儿园...

幼儿园种植活动与教育价值分析摘 要： 对于三至六岁的孩童来说，幼儿园是培养他们感性思维和行动力的重要场所，因此，幼儿园课程和活动设计会在很大程度上影响幼儿将来在学校和社会的成长，需要不断丰富课程和活动...

幼儿园生态自然角种植园活动之我见2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确指出，“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员”。而专家们也都认为：观察能力，是幼儿园教师的专业体现。 2015年...

种植葵花籽、黄豆名称：种植葵花籽、黄豆的活动记录 时间：2010年4月15日 地点：大三班教室 过程： 一、观察认识葵花籽、黄豆 1、 说说葵花籽、黄豆的外形、用途。 2、 挑选颗粒大且饱满的种子发芽...

如何指导小班幼儿种植蔬菜小朋友们来到种植园地观察上一次种植的蔬菜们。小朋友们说： 老师，我们种的菜还在这里。 我问： 它们还需要我们来照顾，谁愿意来照顾它们？ 小朋友们都说： 我来我来。 我问： 你们知道...

幼儿种植园地的内涵夸美纽斯最早提出学校创建园艺区的构想，给幼儿提供观察树木和花草机会[1]，蒙台梭利、杜威均将园艺作为幼儿身心教育的重要环节，既给予幼儿观察自然变化的机会[2]，又可引导幼儿接...

快乐种植感受植物科学中的奥妙孩子们经常会对每天所吃的各种食物、蔬菜、水果的来源产生极大的兴趣，关心它们是在哪里生长的、是怎样生长的。他们所感兴趣的这些植物科学仅仅在课堂之上是无法完成的，而种植...

围绕屋顶的种植区这学期我们班的特色教学是围绕屋顶的种植区。这不，第一堂课上叶老师就带小朋友先梳理了一下上学期留下来的农作物。豌豆、青菜、芹菜、葱、韭菜、包心菜、天才等。不理不知道...