[材料投放用心思考针对幼儿的兴趣投放材料]区域活动深受幼儿的喜爱，对幼儿而言是自由游戏，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需求和教育的契机，幼儿在游戏中体现得最为淋漓尽致，他们可以自己决定玩什么，怎么玩，而在区域...+阅读
幼儿园语言区投放材料包括以下：
1、 看图讲述的材料：可以是图画旧也可以是幼儿自己创作的图画。
2、 识字类材料：配图识字卡，物体图案。
3、 根据故事，发演讲述的类材料：纸偶，手偶，话筒等。
4、 想象类材料：各类仃助蔽茄于幼儿想象的语言活动（例如：让幼儿分 别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。）
5、 各类阅读书籍：包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿 歌、幼儿杂等，让儿童阅读。
6、 语言学习类：拼音，歌后语，成语，组词，词语分类（水果），表小量的词（大小）等。
幼儿园语言区简介说明：
语言区是幼儿蠢竖进行语言锻炼的区域，投放的主要材料便是丰富多彩的幼儿图书，让孩子们主动阅读，另外还可以投放一些带并大挂图、物品图片、故事图片、头饰、面具等，孩子们进行看图讲述、表演故事、角色对话、自制小书等活动。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
怎样在语言区中投放材料呢
幼儿园语言区投放材料包括以下：
1、 看图讲述的材料：可以是图画旧也可以是幼儿自己创作的图画。
2、 识字类材料：配图识字卡，物体图案。
3、 根据故事，发演讲述的类材料：纸偶，手偶，话筒等。
4、 想象类材料：各类仃助蔽茄于幼儿想象的语言活动（例如：让幼儿分 别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。）
5、 各类阅读书籍：包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿 歌、幼儿杂等，让儿童阅读。
6、 语言学习类：拼音，歌后语，成语，组词，词语分类（水果），表小量的词（大小）等。
幼儿园语言区简介说明：
语言区是幼儿蠢竖进行语言锻炼的区域，投放的主要材料便是丰富多彩的幼儿图书，让孩子们主动阅读，另外还可以投放一些带并大挂图、物品图片、故事图片、头饰、面具等，孩子们进行看图讲述、表演故事、角色对话、自制小书等活动。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班语言区重点有哪些
小班语言区重点是材料的投放。 谈话活动是在谈话中发展语言，对幼儿语言方面的要求伸缩性大，根据幼儿所掌握的知识，对不同年龄、不同发展程度的幼儿可提出不同的要求。所以它的适用范围很广，贯穿幼儿园的语言教育。相比较而言，看图谈话和情境谈话符合小班幼儿的语言发展水平。参观后谈话和总结性谈话一般在中、大班进行，但要求不同。 讲述活动是发展幼儿的独白语言，这比对话语言更为复杂、更为正式，要求更高的语言能力。所以，年龄小的幼儿不适宜进行讲述活动，小班幼儿并不要求具有讲述能力。在小班主要通过问答谈话方式，来训练幼儿的口语表达能力，到了中班以后才逐步要求幼儿会连贯地进行讲述。不过，为了适应幼儿的身心特点，教师也可以穿插一些简单的看图讲述活动，先提出一些问题，让幼儿根据问题的要求观察，再告诉他们图片的题目，以帮助幼儿理解图片的内容。
随着幼儿年龄的增长，讲述活动可不断增加难度。...
怎样为幼儿创设语言区的环境
幼儿园语言区投放材料包括以下：
1、 看图讲述的材料：可以是图画旧也可以是幼儿自己创作的图画。
2、 识字类材料：配图识字卡，物体图案。
3、 根据故事，发演讲述的类材料：纸偶，手偶，话筒等。
4、 想象类材料：各类仃助蔽茄于幼儿想象的语言活动（例如：让幼儿分 别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。）
5、 各类阅读书籍：包括图画书、资料性的书、数字的书、童话、儿 歌、幼儿杂等，让儿童阅读。
6、 语言学习类：拼音，歌后语，成语，组词，词语分类（水果），表小量的词（大小）等。
幼儿园语言区简介说明：
语言区是幼儿蠢竖进行语言锻炼的区域，投放的主要材料便是丰富多彩的幼儿图书，让孩子们主动阅读，另外还可以投放一些带并大挂图、物品图片、故事图片、头饰、面具等，孩子们进行看图讲述、表演故事、角色对话、自制小书等活动。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
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