[试析幼儿园日常安全管理策略]摘 要：安全管理是幼儿园教育中不可缺少的一部分，幼儿天性活泼、好动，在自我保护意识与安全意识方面非常薄弱，因此日常安全管理是幼儿教师以及幼儿园管理者不可忽视的重要方面。...+阅读
摘 要：幼儿的课外活动开展具有灵活性和多样性，教师要根据幼儿的年龄特点设计适合幼儿的一系列活动。同时，教师要通过渗透舞蹈、加入游戏、开展比赛，让幼儿在这些多彩的活动中快乐健康地成长。 关键词：课外活动；幼儿；舞蹈；游戏；比赛 中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0068-01 幼儿阶段的教育要注重以快乐为主，要让幼儿在欢乐的氛围中成长。丰富多彩的课外活动是幼儿园教学活动的一个重要环节，教师要在这一环节中遵循快乐为主的宗旨，通过灵活多样的活动让幼儿健康成长，并培养各种综合能力，提升他们参加活动的快乐度，让他们的生活洒满快乐的阳光。
一、舞蹈的渗透，让课外活动成为幼儿音乐的乐园 幼儿好动不好静，根据他们的年龄特点，教师可以将舞蹈渗透到课外活动中。这样带有音乐韵律的课外活动，必将是幼儿喜欢和感兴趣的。教师可以选择适合幼儿的音乐，并把这些音乐串联起来组合成一整套趣味性舞蹈作为课外活动的健身操，让幼儿在快乐的舞蹈中锻炼身体，并培养他们的动作协调度和模仿能力。例如，教师在课外活动中设计了一套趣味性很强的舞蹈操。首先，教师精选几首幼儿歌曲，如《拨浪鼓》《好爸爸坏爸爸》《三个和尚》《蜗牛与黄鹂鸟》《踏浪》等。这些歌曲的选择是有科学性的，要节奏感强并且有有趣的故事情节，或者是诙谐的歌词。这样，幼儿学起来就会有兴趣，学习的过程不会枯燥，学习的速度会更快。教师在舞蹈动作的设计上要符合幼儿的年龄特点，难易程度要适中，要考虑到全体幼儿的接受程度，动作的设计要有规律性，并结合歌词内容进行合理的创编。幼儿对这套舞蹈操十分感兴趣，把跳舞当成了一种乐趣，并成为课外活动中必不可少的一个内容。音乐舞蹈的开展让幼儿感受到音乐带给他们的乐趣，把课外活动变成了他们的音乐乐园。教师在整个活动中要精心选择设计，要从兴趣出发，创编科学的舞蹈教材，并在活动中引领示范，让幼儿从学的过程、跳的过程中爱上舞蹈，更爱上课外活动。
二、游戏的加入，让课外活动成为幼儿趣味的天堂 幼儿的教育离不开游戏，游戏所能带给他们的乐趣也是任何方式方法不能代替的。教师在幼儿的课外活动中要有选择性地加入游戏，让幼儿在这些游戏中学知识、长本领、增智慧、益身心。课外活动时间本就是愉悦身心、放松心情的时间，教师在这个时间里要引导幼儿快乐玩耍、愉悦学习。为了增加课外活动的趣味性，教师可以设计游戏，让幼儿们积极地参与进来。教师对于游戏的选择要考虑年龄特点，更要考虑教育目的。首先是要积极向上的益智性游戏，并且不要太复杂，如丢手绢、找朋友、你拍一我拍
一、手心手背等，?#些游戏幼儿们接受起来比较容易。不要选择动作幅度太大的游戏，这类游戏存在一定的危险性，并且体力消耗也会过大，容易给幼儿的身体造成负担。例如，老鹰捉小鸡和贴人等游戏就不适合作为幼儿课外活动的游戏，因为这两种游戏比较消耗体力，并存在一定的危险性。所以，教师的游戏选择要经过科学的思考，不要盲目地进行。教师在游戏环节中要做到合理引导，要积极地投身到游戏中，并且要把自己融入到游戏中，和幼儿玩在一起。教师的引导作用也不容忽视，游戏进行中教师要正确引导，处理好突发事件，在保证每个幼儿安全的前提下让幼儿享受游戏带给他们的快乐，让充满游戏的课外活动成为他们趣味的天堂。
三、比赛的开展，让课外活动成为幼儿快乐的赛场 除了舞蹈和游戏能带给幼儿快乐以外，比赛的开展在课外活动中的作用也是非常重要的。教师可以引导幼儿进行一些适合幼儿年龄特点的比赛，让他们在比赛中快乐成长，既能在成功中不骄傲，也能在失败中不气馁，这样的比赛过程也是幼儿成长的过程。教师在课外活动中设计一些比赛环节，可以让幼儿的课外活动更丰富、更精彩，如接力赛跑、乒乓球投篮、丢沙包、谁的嗓子亮等比赛。幼儿们在比赛的过程中劲头十足，热情高涨，整个活动充满了无限的乐趣。当然，教师在比赛活动中要用自己的语言适时进行引导，让比赛气氛祥和快乐，鼓励幼儿们发扬“友谊第
一、比赛第二”的精神，培养他们不骄傲、不气馁的优秀品质。为了做到这几点，教师可以在比赛的过程中同时开展评选爱心宝宝、快乐宝宝、可爱宝宝、最乖宝宝的评选活动，让幼儿们在比赛的同时培养优秀的品质。教师在开展比赛的过程中要善于用鼓励性的语言，激发幼儿比赛的勇气，并在这个过程中培养幼儿受挫折的能力，让他们享受比赛的过程，快乐接受比赛的结果，让课外活动真正成为每个幼儿快乐的赛场。
四、结束语 总之，幼儿的课外活动要围绕快乐来进行。教师要结合幼儿的特点以及教学实际进行科学的设计，为幼儿创设和谐的活动氛围和良好的活动环境，让他们在愉悦的氛围中玩耍、学习，让他们的课外活动快乐无限。 参考文献： [1]田宇，亢云洁.幼儿园集体科学教学活动设计中存在的问题与对策[J].教育与教学研究，2013（01）. [2]黄俐.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略[J].学前教育研究，2014（04）. [3]荆在京.幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导[J].教育理论与实践，2005（08）. [4]王晓静.浅谈对幼儿活动区活动的观察与评价[J].天津师范大学学报：基础教育版，2002（03）.
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