[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
教室：今天开展的是科学活动《种大蒜》，我为孩子们准备了6个大蒜。当我拿出大蒜问孩子们： 你们知道，这是什么吗？ 有的孩子说： 这是苹果 ；有的孩子说： 我不知道 ；有的孩子说： 这是大蒜 ......看来，大多数的孩子并不认识大蒜呀！
于是，我就将大蒜高高举起，告诉孩子们： 这个是大蒜，你们看，这个大蒜是什么形状的呀？ 圆圆的 ； 苹果形状的 ...... 小朋友们说得真好，这个大蒜有点扁扁的，又有点圆圆的，我们叫它扁圆形。那它是什么颜色的呢？ 白色的 孩子们异口同声地说。 那你们知道它的里面是什么颜色的吗？ 想 孩子们回答地异常大声，小脸上都是期待的眼神。 那等一下区域活动的时候，老师请你们去益智区里面剥大蒜好吗？ 好！
益智区：由于前面的教学活动引发了孩子们剥大蒜的兴趣，所以几乎所有的孩子都要求进益智区去剥大蒜，我满足了孩子们的愿望。我给每个想参与的孩子准备了一整个大蒜，然后提出要求： 请小朋友先把大蒜一瓣一瓣掰开来哦，你们看看，要怎么掰呢？你们可以试一试。 听了我的话，我看到雅熙马上拿起他们桌上的大蒜，然后开始用指甲剥外面的皮，一边剥一边说： 我知道，先要把外面的皮剥掉。 昕昕也拿起大蒜剥了起来： 我也知道，我看我妈妈剥过。 在他们两个的带领下，其余的孩子也开始剥起大蒜来。孩子们一层一层地剥着大蒜皮，他们剥得并不快，花了很长时间才把大蒜外面的皮都剥干净。
大蒜外面的衣服已经脱掉了，可是，这样就可以吃了吗？ 我问道 不可以吃的，我看到我爸爸还把这个皮也剥掉，然后切碎了。 林翌泫一边说，一边指着手中大蒜其中一瓣的外皮说道。 你们觉得呢？ 我又把问题抛给了孩子们。 是的，我也看到我妈妈剥过大蒜。 还有我，还有我！ 孩子们一下子炸翻了锅，全都喊了起来。 那我们再把它里面的这层皮剥掉好吗？ 好!
说干就干，孩子们开始准备剥了，不过，他们遇到了困难： 顾老师，我掰不开。 我也掰不开！ 声音此起彼伏，这本身就在我的预料之中，于是，我就对孩子们说道： 这个大蒜的确比较难掰开，不过你可以像我这样用力，力气大一点，就可以掰开了，如果你实在掰不开，可以请老师帮忙！ 我原本以为至少有几个孩子愿意自己尝试着去掰，可是没想到，孩子们一个个都不愿意尝试，都请我帮忙。于是，我又提出： 如果是自己掰开的，顾老师可以奖励一个五角星哦！ 听了我的话，除了个别小朋友，大多数的孩子都说： 老师，我自己掰，我要五角星。
孩子们开始用力掰了起来，一个个使出了吃奶的劲，结果有好几个孩子自己将大蒜掰开来了，当然还有很大一部分孩子没有掰开，由我帮忙掰开的。
在掰开后，孩子们就开始一瓣一瓣地给大蒜剥皮，只见他们先用指甲在大蒜瓣上扣一个洞，然后由洞开始剥。宇宇一边剥一边说： 臭死了，老师，这个大蒜臭死了 宇宇一说，很多孩子全都跟着宇宇一起说了起来： 老师，这个大蒜好臭！ 我的手可臭了！ 你们知道大蒜为什么有这个味道吗？这可不是臭味哦，这是大蒜特别的味道。 我爸爸说大蒜营养好。 老师告诉你们，大蒜有杀菌的作用，可以把很多病毒赶跑，我们多吃大蒜，就不会生病了。 老师，我回家让爸爸妈妈给我吃大蒜。 老师，我也去吃大蒜 ......
由于时间关系，每一个孩子基本都只剥一瓣大蒜，不过都剥得很干净！
在这个故事里你们可能在学习什么？
在今天的剥大蒜活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话；我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索；最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说大蒜有营养，孩子们就都说要去吃大蒜。
在这个故事中，孩子们是主动学习的个体，老师只是一个引领者，适时抛出问题，引导着孩子们一步步探索剥大蒜的方法，整个活动非常有趣，从中孩子们掌握了剥大蒜的方法，也了解了吃大蒜的好处，愿意尝试吃大蒜。
下一步学习的机会和可能性
1.相信你们在学会了如何剥大蒜后，回家也会帮爸爸、妈妈剥大蒜吧，记得要把每一瓣大蒜都剥得干干净净哦！
2.你们对于如何将整个大蒜掰开来还是存在一定的困难，那是因为你们的方法不对，希望你们在家里面能够继续练习，掌握这个方法哦！
3.今天我们学会了剥大蒜，但是怎么种大蒜呢？别着急，老师会告诉你们怎么种，然后请你把大蒜种到我们的自然角哦！
4.希望你们回家能够真正地吃大蒜，把感冒病毒都杀光！
以下为关联文档：
<<学习4以内的数量>>课后反思《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在...
大班科学《报纸大力士》第二次研讨反思一、操作材料投放目的明确 在第一次活动研讨后，我及时地进行了修改，对于活动中材料的投放对于不同环节、有不同操作目的的地方投放了不同的材料。 在第一个环节中让孩子们探索...
学习、反思、进步——观市数学优质课展示有感昨天，很庆幸自己能够参加在镇海蛟川街道中心幼儿园举行的数学优质课展示活动，带着学习的心态，早早地就来到了幼儿园。（为了怕找不到会迟到，还特地前一天去考察了一番地形呢） 听课...
多媒体辅助教学之反思随着科技的不断发展，我们的教学工具也越来越先进了。多媒体教学已经深入每一个教学场所。 但对于多媒体带来的，难道都是利么？这个问题值得我们好好考虑的。 以前，没有电脑，老师上...
中班数学《5以内的序数》教学反思这次在上《5以内的序数》时，我首先用拍手复习1 5的数字，然后讲述森林里的小动物们去旅游，出示五个小动物的头饰排队，提问哪个小动物排在第几，排在第几的是哪个小动物。区别一下序...
大班方位《区分左右》——记期中开课反思活动前：本次期中开课活动为数学核心经验 空间与方位 ，我设计的活动是大班方位《区分左右》。为本次活动，我设定的活动目标为1.在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。...
改编带来的乐趣——《下雨诗》教学反思因为有了《雨天里的多多》和 《和雨约会》这两个活动作铺垫，我才有了开展下雨诗这个活动的渴望。 《雨天里的多多》 从多多讨厌下雨天到喜欢下雨天这一心理变化，使幼儿走进了...
《森林探险》教学反思海口市机关幼儿园 叶曼 设计思考： 提高跳跃的动作水平和能力是发展大班幼儿基本动作的一个重要要求内容。跳山羊一直以来都是幼儿比较喜欢的一项体育运动，通过有目的地进行跳...
读《如何撰写教学反思》有感撰写教学反思是教师成长的一条有效途径。但在实践中我们却经常会遇到这样的问题：有些教师的教学反思只是在批评、检讨自己，或者停留在形式上。比如有的教师上完课后不能及时写...
