[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

细节描述《你变我变大家变》主题已经进行到最后一周了，这是这周的最后一堂活动，活动一开始我就直接表演哑剧，结果孩子们都没猜出来，不知是我表演的不像，还是孩子们的想象没有打开或没有激发出来，所以都没有猜出来。最好还是我用语言提示说出来演的是什么后，孩子们才说： 像的，像的...... 当我请个别孩子们表演时，发现孩子们的动作比较简一，有些都是一样的动作，而且孩子们猜什么，表演的小朋友就直接说： 对！对！ 在外面请幼儿两两河镇表演前，我还特地强调注意安全，在两两合作时，纸棍不要打到对方，结果在活动时，还是状况百出，有没找到伙伴的，有不小心打到对方的，有说： 我们想不出来的...... 最好还是我通过语言提示、动作提示来让幼儿有所想法。让幼儿能根据我的提示有所启发。

评价分析

在活动中，我做了简单的示范，让幼儿观察，并让幼儿进行自主尝试，幼儿的表演比较单一。但是幼儿的参与性很高，很喜欢参加。

就是让他们到外面时，纪律就比较难控制，在实际玩的时候，孩子们明显乱了，感觉幼儿跑做一团了，让我担心有危险，就及时介入调整了。同时，幼儿在思维的激发上还不够，孩子们的想法比较单一，我的启发还不够，没有充分发挥幼儿的想象。下次应多注意启发，激发幼儿的思维想象。

所思所悟

《指南》中指出：利用多种语言发展身体的平衡和协调能力、动作灵敏。健康活动是幼儿十分喜爱的活动，尤其到了大班，他们的运动需求更为突出，而且也会加入自己的思考，对于规则的掌握更加容易了，所以类似这样的活动往往让他们很带劲儿。但是由于我班的混龄班，还有一部分的中班年龄和小班年龄，所以开展这样的活动实施起来会有点困难，因为能力的不同，很多时候幼儿都不敢去运动，同时，我也不敢让幼儿放开了去运动，生怕幼儿有个闪失。在讲解一些要求的时候，也很难让幼儿一下子静下来，我觉得对于户外活动的常规培养我还需要进一步的探究。

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