[追求有效教学预约理想课堂]今天上午，我园按照计划邀请了平湖市名师 乍浦中心幼儿园的杨仕芳、郭亚娟两位老师来园 送教 。郭亚娟老师送来了一个中班歌唱活动《碰碰歌》，杨仕芳老师为大家作了一个题为《...+阅读

游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径，一个无视幼儿游戏的课程不能是真正适合幼儿的课程，在幼儿园中，也不存在与课程无关的游戏。任何游戏都有内容，任何游戏也都有形式，游戏是内容和形式的结合。游戏所涉及的内容是与幼儿的兴趣相关联的，游戏应该与幼儿的行为相关联，游戏应该与幼儿的主动、自发相关联。因此，幼儿的游戏，是幼儿参与课程 设计 的一个途径。

主题活动 多才多艺的手 ，我们开展了一系列关于探索小手的活动,其中音乐活动《小手哪里去了》使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。本次活动的（重点）：引导幼儿理解歌曲内容,在学唱歌曲的基础上尝试仿编歌曲。活动的（难点）为：引导幼儿用问答歌的形式唱出手还能帮助我们做的许多事情。

首先我以游戏 藏猫猫 引入，请幼儿想办法，把自己的小手藏起来，让老师来找，边唱歌曲的前半句，边走到孩子中间去 寻找 观察不同的藏法，并及时对个别孩子进行表扬，然后当我唱到你们的小手哪里去了，等孩子把小手伸出来后我接着唱歌曲的后半段，并再次提问，当我唱到 你们的小手哪里的了？ 你们应该怎么回答呀？启发幼儿唱歌曲的后半段。

其次，是创编歌曲这一部分，我提问： 你们的小手还会做些什么事情呢？ 孩子们都能根据实际生活的经验来回答，我们一起将孩子回答的内容编进歌曲，把原有歌词中的 跳舞 换成 刷牙 、 洗脸 吃饭 等等。通过创编环节，由于歌词的多变，孩子们更加的喜欢学唱这首歌曲，把整个活动推向的高潮，让孩子们体验了创编歌曲的乐趣。

游戏是幼儿生活学习的主要方式，是促进幼儿发展的重要途径，随着幼儿游戏水平的发展，我们对幼儿游戏的理念也迫切需要更新。

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