[幼儿园识字教学点滴]近年来,许多幼儿园已把早期识字作为教育特色进行研究和开发,在学习与借签他人经验的基础上,我们幼儿园也踏上了探索早期识字的征程,逐渐朝着指导幼儿识字的方向努力着,下面...+阅读
新学期未来临的时候，我就接到园长的任务，因村教学点上一位教师的请假，要求我和另外一个姐妹一起去仓幼村教学点 双庆幼儿园进行代课。我没有任何的推辞，因为对于我来说，这些都是宝贵的教学体验，机会摆在自己的眼前，就该牢牢地把握。代课的那个星期，因为一点小意外，我很遗憾并没有完成一星期的任务。可是在那宝贵的三天里，我却收获了更多。
一、教学设备简单，孩子们却乐在其中。
三天的时间里面，有两天外面都下着很多的雨。早晨孩子们来，能做的事情就是在教室里面玩积木、看图书、玩橡皮泥、看电视。下了一天的雨，孩子们在教室里也就待了一天。我很好奇，拉着一个孩子问她： 外面下雨的时候
，你们一直在教室里面做什么?她说： 玩积木、玩橡皮泥、看电视。 我问她好玩吗?她笑眯眯地跟我说： 我最喜欢看电视了。 我抬起头重新打量了一遍教室，先前的老师很用心，墙壁上认真地贴满了上学期的所有主题内容以及幼儿作品。这边有的只是一个小小的图书架，上面凌乱地放着被撕破的图书，地方都是书籍的封面。这里没有孩子们的活动区域角，孩子们的室内活动真的很有限。第三天，终于出太阳了，刚到双庆，就看到孩子们在外面嬉闹，有抱着洋娃娃在追赶的，有拿着断掉的绳子几个人连着一起开火车的。我止不住好奇又找了一个孩子追问： 这样的游戏好玩吗? 她很高兴地点着头表示很好玩。当我询问另外一个老师情况的时候，她这样跟我说： 村教学点的设备的确比不上镇上的幼儿园，没有那些好玩的大型玩具等等，孩子们玩游戏时的花样也简单、一样化，可是这么久了，来这边的孩子们都不曾抱怨过，每一天都过的很开心。 我突然有点羡慕，在她的笑容背后，应该充满了孩子们对她的喜爱以及家长的信任。
二、孩子们的热情叫声以及聪慧。
第一天来这边的时候
，我很紧张，我不认识孩子们，他们也不认识我。可是，我刚进教室，有一个孩子就大声地叫着我李老师，我很惊讶，问她怎么认识我，她说他们班里的小朋友们都认识我，知道有个他们没见过的李老师要来。这一声，打破了原先该有的陌生，一下子跟他们熟络起来了。上第一节课的时候，他们对于我的上课方式接受能力也很强。我也发现了他们一个很大的优点。计算课的时候，完成所有教学之后，我请他们进行作业。我刚低下头，就有个孩子说李老师我做完了，结果一个个的声音都响起来了。我真的有点不敢相信，他们做作业的速度，竟然会如此之快。一本本批下来，更是发现，几乎没有做错的孩子。我有点佩服，批完所有小朋友，我问他们： 你们为什么做作业这么快啊? 他们说因为他们都很喜欢做作业。真的是一群聪明又懂事的小孩。才三天
，我发现的还有更多，班内小朋友吃饭从来都没有掉到桌子底下的，他们的桌子上也是干干净净，基本上每个小朋友都把饭菜吃的干干净净，班内的两个小组长更是能干，桌子他们会主动帮我擦，牛奶壶他们会主动去洗，本子、铅笔、橡皮，他们都会很自觉地帮我完成。他们真的很懂事，让我有点不由自主的喜欢。
虽然只有短暂的三天，可我因为认识双庆的小朋友们而高兴，因为他们的懂事、他们的热情而高兴。也常因为一句话或者一个小细节而欣慰，总是感觉原来他们跟我一样大，做着自己力所能及的事情。让我们的担心少了，喜爱多了;让我们的烦恼少了，安慰多了。这次能接到这样的任务，我很感谢园长，因为她的安排，我认识了这群聪慧的孩子们。
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