[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

细节描述，情节一：活动一开始，我就直接以小熊的图片为切入点，一下子就引起了孩子们的兴趣，同时又能让孩子们更加直观的认识这只好笑的小熊。在听故事时，孩子们很专心。对于提问：熊妈妈让小熊买什么？孩子们都积极举手回答了，特别是以前学过的马佳洁小朋友，一下子就把故事题目说出来了，于是我就直接顺下去说对，那小熊记成什么了？对于第一次的，孩子们都回答出了。等提问第二次记成什么了时，孩子们就都摇头了，有个别小朋友能记起一样，但是都回答不完整。这是我就出示图片，让孩子们看图说。孩子们一下子就都说出来了。

情节二：我让孩子们先听我说，在充当录音机重复我说的词语。孩子们听的很认真，对于玩具类的，能记到6个，但是对于蔬菜就不行了，只能记3个。

在让孩子们学做 录音机 这个游戏是整堂课的高潮，气氛很好，孩子们都表现积极，很喜欢学说，整体的效果都很不错。

评价分析

本次活动在目标的达成度上，我觉得还是可以的。同时，对于学做 录音机 这个游戏孩子们一个个参与的非常积极，整体的效果都很不错。

所思所悟

《纲要》中指出： 要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力 这次的活动中，孩子们都很积极的跟着一起学说对话。在以后的教学中，我要改进自己的教学思路，尽量满足孩子们的需要。同时也要考虑到混龄班幼儿的认知水平，尽量满足不同孩子的需要。整个活动的氛围也是比较宽松的。

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