[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

爱的教育在现今社会中是永恒的主题。在我们幼儿园中也无时无刻在进行着爱的体验。在一些活动中往往发现孩子对爱的体验无法深入，也许是因为他们的年龄特点，但更多的我认为是现在的孩子都是在爱的光环下成长，他们每天接受着来自各方面的爱，这让孩子无意识间觉得自己的核心地位并潜移默化中养成了 接受是应该的 的意识。而这正是现今处处自我的要害。我认为在让孩子们体验到被爱的感觉的同时更要让他们知道自己也应该去爱人。所以，在幼儿期对孩子实施感恩教育尤为重要。

在我们开展的《让爱住我家》的活动中，首先孩子们通过讲述爷爷奶奶、爸爸妈妈为自己做的事来体会大人对自己的爱，但在这个环节发现孩子说出来的语言是那么的苍白，对大人为自己做的事也没什么感激之情，他们认为那是爸爸妈妈、爷爷奶奶应该做的事情。在第二个环节中，我运用了一段录象，内容是孩子没有体谅爸爸生病，还要爸爸陪他玩，把电视机的声音放很大等情节。

在看完后他们有话可说了而且能联系到自己，说说自己如果遇到这样的情况会怎么做，把爱具体化了。这一环节中孩子们对家人对自己的爱有了重新的认识，同时对自己爱的表达有了具体形象的感知。到了第三环节，通过让孩子倾听歌曲《让爱住我家》的音乐并和老师一起理解歌词内容，使 爱 柔化了。在音乐的感染下，孩子们的情感充分被激发了，他们知道了爱就要大声说出来，爱要变成关爱让家人体会的到。活动虽然结束了，但爱的教育还在发展 相信爱还会继续

情感类的活动一直是我们老师比较难把握的，活动过程中孩子的情感也不易激发，但如果将情感通过一个载体来表现出来，这样就会使活动更加的饱满，也更容易让孩子体会到爱的存在。

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