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接连两天，他的家庭作业都完成得不好，第一天没有交，第二天交上来了，却是应付的几行字。喊他过来，问他： 作业怎么回事？ 他勾着头不吱声，再问几遍，依然眼睛盯着一个地方，看来做好准备了。

我了解他的情况，没有再说第二句话，把他带到办公室，搬了一把椅子在我的身旁，让他把该补的补上。他写了两行，就开始鼓捣钢笔，拧开又拧上，再用手使劲在桌子上磕一磕，写了两个字，估计是写不出来，又开始拧来拧去。换了一支笔，还是这样。看我停下注视他，他有些尴尬，气急败坏地继续摆弄，然后又无可奈何地摇头，小拳头不停地在桌上捶着， 希望钢笔能正常出水。

我把自己的笔递给他，他接过来闷头写起来，这孩子相当聪明，学习也不费劲，就是因为缺乏家长的陪伴和看护，自控能力很差，家庭作业总是出问题。好在这孩子上课听讲不错，发言也积极，成绩暂时不太受影响。

我把他的铅笔袋拿过来，拉开，里面还算整齐，几只钢笔也 首尾俱在 。拿起钢笔一一检查，笔尖没有什么问题，但是都写不出字来，看来是最简单的原因 没有墨水了。

唉，这个小孩，家里不问，自己也没有条理，三支钢笔都没有水了，怎么可能写出字来？

我问同事借来蓝黑墨水，把他的钢笔一一灌满水，他虽然快速写着，却一直在侧脸用余光看我的行动。尽管可以让他自己灌墨水的，但是我还是想帮他做，就像妈妈给自己的孩子做些事情一样，让他感到一些温暖。

作业很快补完，写得很好，我鼓励他： 你是个很能干的孩子，只要努力，是最棒的！ 他使劲点头。我把铅笔袋递给他，他默默地离开了。

今天早晨，他走过来： 刘老师，我昨天的家庭作业做完了，作文写了两张半。 这本是我预料中的事，却依然很开心，使劲儿拍拍他： 好！刘老师相信你，会不断进步的！

我知道，这个孩子还会反复；我也知道，批评对这个孩子几乎没有用。

不做完作业的原因有很多，不能简单归因为 偷懒 、 不爱学习 因为，每一个孩子都不是抽象的

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