[一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教学反思]教学后记：一年级学生天性是好动的。语文课堂上，如果能尊重学生这一心理特点，用其喜欢的方式让课堂 动 起来，学生的学习兴趣一定也会越来越浓厚。《蚂蚁和蝈蝈》一课，就能通过角色...+阅读

孩子从小一般都和妈妈在一起，很容易就理解动物母子之间的亲情，用泥工进行表现，相对而言，难度不是太高，四个班上下来，总体感觉不错。

一．达到预先设计的目的，环节相扣。如：我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料，让学生在课前就有了印象；上课时结合课件播放，让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解，知道小动物为什么和妈妈在一起的原因（太弱小，需要妈妈养育和保护；跟着妈妈学本领等）。如：有的说： 我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的，而且喂得时候非常凶，不能靠近它要咬人的 ；有的说： 猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的 ；看了老师提供的图片，说： 小豹子和妈妈捉小鹿，等小豹子长大了，就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了

二．情景演示，解决重难点。本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现，通过直接点题： 用彩泥制作动物们的妈妈和孩子，谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点？ 一个学生马上站起来说： 妈妈的身子大，而孩子的身体小 它们的相同点又是什么呢？ 妈妈和孩子长得都很像！ 在此基础上回忆泥工的基本技法，和塑造的主要方法（整体造型法和分布组合法）并做了简单演示；接着让学生讨论并和老师一起模拟表现母子亲情的动作： 妈妈和孩子有着浓厚的亲情，妈妈不仅教孩子学本领，还关心和爱护着他的孩子，孩子也喜欢和妈妈在一起。

你能设计一下他们的亲密动作吗？和老师一起做做。 妈妈抱着孩子 ， 妈妈背着孩子 妈妈亲孩子 妈妈与孩子脸对脸说话 孩子和妈妈做游戏 等等，师生在情境重现中，既体会了母子亲情，又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。

三．合作实践，展现母子亲情。作业布置时，我强调的是小组合作表现一组动物母子的亲情，注意动物主要特证的夸张表现，编成简短的故事进行讲述。通过展示、表演，加深记忆，收到良好的教学效果。

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