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《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。本课告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，要我们珍惜别人的掌声，同时，我们也不要忘记把自己的掌声送给别人。

这篇课文有着很积极的教育意义，而且同学们是有很大的发挥空间的，因此，我特意设计了第三课时的教学。

课前设计了一份前置性作业，学生在课前拥有更充足的思考时间，课上交流效果更为理想。先带领学生一起回忆了这篇课文的重难点 对两次掌声的理解，再带领学生在交流中知道掌声的作用，知道要关心、鼓励别人。

同时，孩子们在一次次精彩的交流后获得同学们给予的掌声，从而找到自信，获得成功的体验。

但是，我发现孩子们的自尊心超乎想象的强。在其中一个环节中我设计了 对你的同学说一句你最想鼓励他的话 ，既然是要鼓励，肯定是某方面做的还不是特别好，同学们一个个鼓励的都不错，但被鼓励的孩子却不乐意了 我长绳跳地挺好的，为什么说我不会跳？ 我不是回答问题声音小，正好这两天感冒了 更有同学撅着个小嘴，不肯回应同学对他们友好的鼓励。看来，以后在平时教育中要让孩子懂得忠言逆耳的道理，更要在教学设计时好好保护好孩子们的那份自尊心。

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