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强化自主学习意识,促进学生自主发展是提高语文教学效率、落实素质教育,培养新世纪创造型人才的需要。所以我们要充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生的自主学习意识。
一、强化学生参与学习的自主意识
学生是学习的主体,自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中,只有唤起学生的主体意识,充分调动学生自主学习的积极性,才能促使全体学生自主学习。在课堂教学中,教师要把学生真正看作是学习的主人,通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识,引导全体学生参与学习的全过程。另外,学生和老师的主体和主导地位要分清。凡是学生能自己探索出来的,自己能解决的决不能包办代替,要由学生自己跳起来"摘果子",充分发挥他们的学习主体作用,使他们的能力在自主学习过程中得到发展和提高。
1、构建平等和谐的新型师生关系,唤醒学生的主体意识。
新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的。课堂上尽可能地表扬学生是调动学生积极性、主动性的一种办法,但我觉得能认真地倾听学生的意见,让学生自己管理自己,是一种更有效的办法。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系,学生就会"亲其师而信其道",积极主动地参与到教学活动中去。为了让学生主动地学习,我在课堂教学中,常常鼓励学生主动地发表自己的见解,让学生大胆地说,想说就说,各抒已见,形成民主、自由、和谐的课堂氛围,让学生真正地参与到教学活动中去。例如:教学《卖火柴的小女孩》这一课,我在课文总结时,提了这样一个问题:如果小女孩来到我们中间你会怎么做?一开始大部分学生都不作声,只有少数几个大胆的学生在底下窃窃私语,我没有去批评那几位同学,相反我抓住了这个稍纵即逝的机会,我对其中的一个学生说:"小明,你刚才说得不错,你能给大家再说一说吗?"他在同学们期待的目光中站了起来,响亮地把自己的见解说了出来。同学们在他的带领下越说越起劲,课堂气氛也越来越活跃。
2、体验成功喜悦,增强探索欲望
心理学家盖兹曾说过:"没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦,更能引发学生的求知欲望。"的确教师应当在教学中为每个学生都提供成功的机会,力求使每个学生都有所收获。例如,在教学文言文《两小儿辩日》这一课时,我提出和学生展开朗读课文的比赛,一名平时学习不怎么好,性格较内向的男生在自己座位上很认真地准备着,我立即抓住这个契机,让他与我进行比赛。为了增强他的信心,为了让他尝到成功的喜悦,我在朗读课文时故意加快了语速,结果他不负所望,读得有模有样,全班同学都向他表示祝贺,他兴奋得满脸通红,情不自禁地笑了起来。这时候,我采用成功激励的方法,激励这位学生的进步。这样使学生在群体中获得成功,从而体验到成功的喜悦,使学生的学习热情越来越高涨。<<<123>>>
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