[4A Unit 3How many?story教学反思]本课时是4A Unit 3How many?(story)的第一课时，主要是如何运用英语询问和表达数量。重点是数字13-19，句型What do you he? How many ...do you he?难点是理解How many ...do y...+阅读
本活动是主题《我和空气做游戏》中的语言内容，其目的是欣赏故事，对皮球的动态：跳、蹦、飞等产生兴趣，通过观察、比较理解对空气对皮球运动状态所起的作用。因为带着疑问而去探索，并由此而逼近科学的真理，是人类认识的必经途径，皮球为什么会蹦、会飞？《谁住在皮球里》将幼儿心中那丝疑惑鲜明生动地表现出来，并因此而激活了幼儿去探索发现的好奇心。在实际开展活动时，我发现幼儿的反应比我预想的要好，当我第一次提问 是谁住在皮球里 时，已经有幼儿回答是气。我想这说明我们的主题活动的开展能贴近幼儿的现状，活动开展的也比较深入。能说出 气 那到底是什么 气 呢？我们一起来听听故事。显然简单地讲述无法满足幼儿，激发他们的兴趣。怎样在幼儿对 气 的了解上进行知识的升华
，才是本次课堂的重难点了。于是我用非常形象、幽默的语气和幼儿进行问答式的讲述故事《谁住在皮球里》，这时小朋友的注意力非常集中，还时时被我的幽默的语调发出笑声，此时我的目的已经达到，幼儿的积极性充分调动起来。接下来通过让幼儿比较、观察足气和漏气的皮球，使幼儿明白了皮球里有空气，是空气让皮球运动的。空气是怎样进入皮球的？幼儿说： 用打气筒 这里我随机有效地进行了互动。然后通过对 气 在哪里的讨论，升华知识点，空气就在我们的身边，不管植物、动物都需要空气。
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里 幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主访取、自主建构的一个学习境脉。皮球里住着谁
，是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。因为空气不被人看见，不被人摸到，才会有小朋友不认识它。
活动中也有些环节上的处理还不够到位，比如在引出故事的时候，请幼儿用动作表现皮球 跳、滚、飞 的状态时，应让全体幼儿一起来学一学、做一做，这样可以充分调动起幼儿的积极性，让气氛一下子活跃起来。还有，在讲述故事的时候，教师的表演还可以更夸张些，这样可以更好地带动起幼儿的情绪。
总的来说，在课堂有效性和活动趣味性方面，我觉得收到的效果还是不错的。
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