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这几天，也算为科学期中阶段性检测而忙碌着。成绩80有余，任教的班级均有不合格的现象出现，不尽人意。从卷面看，一些非常容易而且是基本的知识，如生命体是由（细胞）组成的，我们周围直接存在的东西都是（物质）等填空题都答不上来。对昆虫的触角、选择题的正答和诱答、判断题的正误以及用碘酒检验食物中是否含有淀粉，显微镜的操作步骤等模棱两可，分辨不清。观察实验，填写不完整，分析不具体，结论不得出。阅卷之余，不免有些思考：

1、学生对科学概念没有很好理解、掌握，造成填写失误多。可能在实验过程中，缺乏对概念的消化。

2、尽管本人课前也算是认真钻研教材，认真准备实验材料，认真上课，引导学生做实验，但实验指导不够仔细，学生没有很好地参与实验，或没有很好地注意观察，不能所至叙述。

3、学生不够重视科学这门学科，偏科现象严重。问及学生回家有没有复习一下科学，有个别生曰： 书都没带回家，看什么？考试碰运气。 存在侥幸心理。这样，就出现平时很少关注科学学科的复习，看书学习的时间几乎是零。

陶行知所言，科学是在把戏中玩出来的。本人将在科学教学上取人之长，补己之短，善学、虚心学。要加强教材钻研，多用心；加强课堂教学，重方法；加强实验指导，重思维；加强实践检验，重能力；加强兴趣培养，重动脑。尽心尽责，为提高学生的科学素养尽自己最大的努力。

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