[逻辑上的分类和梳理]我自认为自己是一个很有行动力的人。一旦认定了目标，我就会满怀信心的付诸行动，在实施过程中，当然还要讲求策略和效率。为了能让这本专著的体例尽量做到科学、合理并富有价值，我...+阅读

活动目标

1、让幼儿复习手口一致的一一点数。

2、指导幼儿对点数后的结果进行计数并记出总数和书写数字。

3、学习对20以内的计数，同时学习数字的书写。 活动准备

1、西红柿、西瓜、花朵、小鸭子的磁贴若干，数字磁贴若干。

2、幼儿用书。 活动过程

1、在黑板上画图表，将实物磁贴放在表格中，请幼儿选择对应的数字磁贴放在后面的表格中。

2、教师可以请一名幼儿到前面来，按照幼儿自己的意愿，选择和摆放一种实物磁贴的数量，再请另一名幼儿到黑板前对这种磁贴进行点数和摆放数字，请其他幼儿进行判断。

3、对同一种实物磁贴，教师可以请不同的幼儿到前面来进行数量选择和摆放，可以生成更多的新题目，同时也可以给更多的幼儿机会。

4、幼儿用书。引导幼儿一一点数方框内的草莓、饼干、花朵和糖果，请幼儿说一说“一共是几只草莓？”（或几块饼干、几朵花、几块糖果）。引导幼儿把每一种物品的数量用数字写在后面的方格里。

5、教师评价。 教学反思： 从孩子当堂反馈情况来看，20以内的计数和书写孩子都会，但存在不太规范情况。主要问题出在：16书写时有6个孩子把6写反了：云娜、宁宁、钰萧、小凡、承宇和子萱。另外子萱还把16写成6

1、17写成71等，孩子在左右问题上还存在模糊，请以上家长在家引导孩子强化练习6的书写。...

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