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同安新民学区禾山小学 叶全省
如今在小学语文教学中，CAI课件的运用已是一枝独秀，脱颖而出，具有传统教育手段所无法比拟的优势。CAI课件的广泛运用，为在课堂中施行生动活泼的教学，实现现代教学模式，优化学科素质创造了有利的条件。
美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”《语文课程标准》则要求我们注重现代科技手段的运用，开阔学生的视野，提高学习效率，让学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。由此可见，在语文阅读教学中运用CAI课件十分必要。怎样科学、合理地运用CAI课件，不断提高学生的语文综合素养呢？下面浅谈我们在教学中的几点做法：
一、从激发学生的兴趣入手
兴趣是最好的老师，是影响小学生学习质量的重要因素，是学生自主学习的前提。俄国教育家马申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”因此，在阅读教学中，我们要根据教学的内容，教学对象特点，利用CAI课件创设情境，巧设疑问，藉以拨动学生的心弦，让他们荡起思维的浪花，以投入到最佳的学习状态中。
1、创设情境，激发兴趣。
课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”心理学实验则表明：人对信息的接受，视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%；其中视听觉两项占94%。CAI课件图文、声像并茂，充分展示了知识的形成过程，能使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学效率的优化。例如，教《鲸》这篇课文时，因为大多数学生对鲸并不太了解，导入新课时，我们就运用CAI课件让书上的鲸“复活”，通过录音，一只可爱的鲸作了自我介绍，然后播放了鲸在海洋中的生活情景，这样“鲸”就活灵活现地出现在学生的眼前，平铺直叙的文字，化成了有趣的画面和悦耳的声音，激起了学生认识鲸的强烈欲望，学生对阅读课文有了浓厚的兴趣。
2、巧设疑问，激发兴趣。
在课堂上我们如何以“疑”激“趣”呢？关键在于巧设疑问，就是向学生提出有价值的思考问题，让他们产生认知需要，激起阅读的兴趣。教学时，运用CAI课件适时引导学生发现问题、提出问题，就能把学生的注意力、记忆、思维凝聚到学习之中，从而对阅读课文产生浓厚的兴趣。如教《人类只有一个地球》时，我先运用CAI课件展示美丽的地球，然后再展示它受破坏的景象，最后让学生提问题。此时，在强烈的对比中，学生纷纷质疑“地球为什么会变成那样？”“这会造成什么后果？”“我们该怎么保护它？”这时选取一些有代表性的问题作为学习的重点，学生们热烈地讨论交流，整堂课就显得生动有趣了。<<<123>>>
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