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《认识键盘》是苏教版小学《信息技术》（3年级）第5课的内容。这是一节纯理论性的知识课，这类课我们平常会戏称为 垃圾课 。像《认识键盘》这堂课的内容切切剁剁放在指法练习课中慢慢学。但在实践中我渐渐发现，有的学生前学后忘，有的学生概念还是模糊不清，没有达到预期的教学效果。为此我细细地琢磨了一番，将本课内容分两课时进行教学，第一课时的重点在于让学生掌握键盘的分区及认识主键盘区，了解输入上档字符时shift键来帮忙。第二课时主要是特殊控制键的介绍及运用。下面就我上的第一课时谈谈自己的想法。
三年级刚刚开设信息技术课，学生兴趣很高，但是《认识键盘》这一课的内容还是比较枯燥的。如何让学生带着兴趣去认识键盘，这是我首先思考的问题。由于鼠标学生已经认识了，因此我创设了一个和小飞鼠一同去键盘群岛旅游的情境。以此贯穿整个课堂，让学生在旅游的过程中认识键盘的四个区域，重点掌握主键盘区的认识。情境的创设激发了学生的兴趣，枯燥的教学内容浸润在快乐的氛围中，让学生对新课的学习充满期待。
一、趣游键盘群岛，整体感知
空姐的录音，让学生有一种身临其境的感觉，一下子将学生的注意力集中，激发了学生的学习兴趣。学生在初识键盘分区的自主学习时，我将键盘群岛的地图通过多媒体直观地展示在学生眼前，让学生一目了然。随后学生选择自己喜欢的分区跟伙伴们交流，就像在为旅游做充分的准备。在此过程中不仅培养了学生自主探究学习的能力也在交流过程中提升了学生的语言表达能力。通过绘制地图，加深学生对键盘分区的印象。以小组完成为标准，发挥小组长的作用，让学生养成同伴互助的好习惯。通过获取门票进一步激发学生学习的热情，同时也是对学生掌握键盘分区的一个肯定。
二、趣识主键盘区，突破难点
在认识主键盘区时，我让学生跟着小飞鼠一起来到键盘群岛最美、最有趣的的小岛 主键盘区。以四人小组为单位，自己去这些景点游玩一番，了解这些景点的名称、大概位置及景点特色，完成景点名称的填写，第一个景点，老师已经帮大家填写好了，另外的三个景点请小朋友们自己补充完整，并交流一下每个景点的大概位置，然后挑选一个让你们印象最深刻的景点，说说它有什么特色，写下来，待会儿请你来介绍给大家。
小组合作学习是课程标准积极倡导的一种学习方式。学生在小组中为了完成共同的任务，进行有明确的责任分工的互助性学习。在组织学生合作学习时，我总是进行明确的分工，组长主要负责统筹安排协调，记录员负责将小组的交流记录在案，汇报人专门负责全班交流，每一个学生都各司其职。明确了自己的职责，每一个学生都表现得积极主动。小组交流时，同学们各抒己见，取长补短，集思广益。感觉就像是大家在游览过程中无意碰到了，相互推荐旅游景点，整个课堂气氛活跃起来。
三、趣玩闯关游戏，反馈巩固
说到玩游戏，最开心的，最在行的，对拿手的，莫过于我们的学生。根据这一特征，在教学中融入游戏是最常用的教学手段。例如在教低年级的学生使用鼠标时，我通过火眼金睛 寻找不相符的地方，通过鼠标单击来完成查找和修改、救救小兔 通过双击小兔的身体来帮助小兔逃离大灰狼的追逐、我来配 通过鼠标的拖动来给不同身份的人配上不同的帽子等等游戏来实现学生对鼠标操作的训练。学生个个跃跃欲试，一下子把游戏的喜爱之情迁移到了教学上来。
闯关游戏不仅活跃了课堂气氛，掀起了学习的高潮，也是对本课教学内容的一个检测，学生如能顺利通关，说明本课的知识点都基本掌握，让学生在奖状上填上自己的名字不仅让他体验了成功的喜悦也保持了学生高涨的学习兴趣，也是一个分层设计，让能力较强的学生接受下一个新任务。学有余力的学生，了解shift键的作用，灵活运用 shift键输入符号。三年级学生毕竟还比较小，符号表情的设计更能激起学生的兴致。
四、趣设形象板书，凸显重点
挑选坐得最好，看得最仔细，听得最认真的小朋友上台将键盘群岛地图板书补充完整，学生参与到课堂的总结中。板书的设计融合了本课所有的教学知识点，又将各个知识点组成了一个键盘。既生动又形象，起到了画龙点睛的作用，凸显出本课教学的重点，相信学生一定不会忘记这节课。
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