[一级教师培训班总结]本学期一级教师培训班在上学期培训班的基础上，根据每个老师自己制定的三年个人发展计划，继续开展培训与指导。在上学期取得的成绩之上，培训班再一次让老师们总结回顾，开学初，登记...+阅读

假期认真阅读了 世界课程与教学新理论文库中 《课程与教师》一书，虽然全书理论性比较强，有一些深奥难懂，但作者从质性研究与阐释学的视角，诠释了日本学校教育的发展问题与课题；提供了重建 课程 概念、重建 教师 概念的思路，同时，也提示了作为 学习共同体 的未来学校发展的构图。使我对课程与教师有了全新的认识。

学校教育的传统范式是顽固的替代物。从技术学的角度而言，无线电收音机和电视被引进学校时的动听的辞藻，克服了课堂的封闭性，把外面的世界带进教室。不过

，如今不管哪一间教室里，电视普及了，也制作了大量的学校广播节目。尽管如此，从这扇窗户引进来的不过是同教科书一样的学校化了的计划。过去在引进教学机器时倡导的口号是自发性、主体性学习，是学习过程的个别化控制。但是，这个装置在课堂教学中发挥的作用是基于机械的学习活动的管理，曾那么引人注目的高价的机械已经风光不再，沦为恍如隔世的成列品。

计算机也许会遭遇同样的命运。因此，我们的课题并不在于如何使计算机的功能渗透于学校教育以扩大其运用情景，而在于如何把计算机的功能运用与学校的传统结构的更新上面。不是计算机能够做什么，而是用计算机去干什么。然而，在目前的课堂教学中，多媒体的使用仍存在着一些误区，有时候过多的强调多媒体的制作实践，追求设计技巧，却没有从根本上转变教学观念。不顾教学内容和教学目的需要与否，片面追求多媒体的新颖形式，结果教学形式很热闹，很生动，而教学实际效果并不好。

要开展好多媒体教学，必须注意做三件事: 第一，积极开发和应用现代教学媒体；第二，将现代教学媒体与传统教学媒体有机组合，共同参与教学全过程；第三，通过教学设计，合理选择和组织安排多种媒体资源

，形成合理的教学过程结构使学生在最佳的学习条件下进行学习。

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