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一、教材分析
1、选用的教材是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册第十单元课题2的内容。
2、酸和碱之间的中和反应在实际中有广泛应用，所以，教材没有简单将它作为酸和碱的性质来说明，而是专门编成一个课题来说明。
3、本课题前，学生已经学习了酸和碱的一些性质，教材从氢氧化钠和盐酸反应的实验入手，很自然的引出中和反应。
为了说明中和反应的产物，简单说明了盐的概念。
4、本课题内容与实际生活和生产有密切的联系。教材从酸碱性的角度说明了中和反应在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度——pH及其应用。教材安排的活动与探究，贴近生活，可以通过学生的亲身体验，增强对知识的认识，并体会学以致用，将知识用到生活中去。
二、学情分析
1、知识技能基础：学生已经学习了常见酸和碱的一些性质，对酸和碱有一定认识，并提前学习了溶液的酸碱度的表示法——pH。
2、学习能力方法：部分学生会课前预习，有一定的学习主动性和自觉性，能对较浅层次的知识进行整合；多数学生这些方面还有待进一步提高。
3、非智力因素：学生有很强的好奇心，思维跳动性大，尤其对化学实验有浓厚兴趣。
三、教学设计思路本节课的重点是酸和碱之间发生的反应，分解为三个方面：反应是否发生的判断，反应微观实质的理解，反应在生活中的应用。
新课的导入利用学生熟悉生活情景入手，激发学生探究欲望；在实验探究过程中充分引导学生利用已经掌握的知识，从酸碱指示剂的变色、从化学反应常伴随的现象、从溶液酸碱度的表示法——pH等，分析、讨论、探究，得出酸和碱发生了反应。在课堂教学中要不失时机练习化学方程式的书写，分散学习难点，并注意将所学知识与生产生活实际紧密联系在一起，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学目标
1、知识与技能：知道酸和碱之间发生的是中和反应；了解中和反应在生产生活中的应用；知道盐是化合物中的一类物质。
2、过程与方法：通过合作探究，培养学生发现问题、通过实验探究来分析解决问题的能力。通过讨论交流，培养学生收集信息，对信息进行对比、归纳、总结的能力。
3、情感态度与价值观：通过认真观察、分析、探究酸碱之间的反应，鼓励学生在探究活动中寻找、发现反应规律，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣，养成用化学视角来认识实际生活的习惯。
五、教学的重点和难点教学重点：1.对酸碱中和反应的探究，对中和反应实质的理解；2.中和反应在实际中的应用教学难点：探究中和反应的过程，理解中和反应的实质。
设计一个实验方案。酸碱中和滴定法浓硫酸的浓度
器材：酸式滴定管，天平，250ml锥形瓶，容量瓶（定容NaOH用），烧杯，玻璃棒；药品：氢氧化钠（NaOH），酚酞指示剂。 准备：1.称取一定量的NaOH，用水定容至某一体积，计算出NaOH的含量（标准液，假设浓度为X%）;2.将清洗干净的酸式滴定管用待测硫酸溶液润洗3次，排干净，再加入待测硫酸溶液至0刻度； 滴定：准确量取已知浓度的NaOH溶液50ml到250ml锥形瓶中，加入酚酞指示剂3滴，摇匀，开始滴定，每滴一滴摇动锥形瓶，让硫酸与NaOH充分反应，直到锥形瓶中的酚酞由红色转为无色，静置20--30秒还是无色时，读取所用滴定用掉硫酸的用量，假设为Y； 计算：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 根据反应，代入公式计算，则为：2*40:50ml*X%氢氧化钠浓度=98:Y硫酸用量*C硫酸浓度，，将各个已知条件代入公式，算出C就为硫酸浓度。
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