[《幼儿数学－逻辑智能发展课程》幼儿能力目标]《幼儿数学－逻辑智能发展课程》幼儿能力目标 2006-12-11 23:06:31 点击数:520 评论共:0条 收藏此页 推荐阅读 小班 第一学期 集合（分类） 量 几何形体 空间方位 能力目标 1、能...+阅读

数学教具提供孩子一个机会通过有吸引力的实践项目来练习学到的数学知识。这些数学教具可能是动物或者其他对象，有各种各样的颜色、形状和纹理，吸引着儿童，并提供一系列活动来帮助孩子构建推理和数学技能。同样的，数学教具不一定必须用到课堂上哦，爸爸妈妈在家里也可以和孩子做一些数学小活动。通过数学教具，学龄前儿童可以学到重要的数学概念，同时还能掌握颜色和大小的概念。结合简单的数学问题，教具提供机会来激活孩子的动觉学习(通过触觉学习)来促进数学学习。

1.探索教具

提供学前班和幼儿园的孩子教具操作和探索的机会是非常必要的。首先，爸爸妈妈要选择好适合孩子年龄的数学教具。鼓励孩子们设计和自己的教具玩的游戏，此举是为了让孩子更快的熟悉数学对象。

不同的数学教具能带给孩子们不同的体验，同时也能帮助孩子掌握不同的数学知识。例如，为孩子选择一组的包含多个属性的小型恐龙教具，这些小恐龙大多数是不同大小、形状和颜色。

2.排序

排序是孩子们必须要掌握的数学技能。爸爸妈妈可以引导孩子们找出教具的共同属性并进行排序。开始的时候要提供一个简单的任务，例如按颜色分类，这样大多数孩子都可以毫无困难地完成。等到他（她）按颜色排序之后，爸爸妈妈可以要求他（她）根据第二个属性重新排序或重组。

按颜色分类可以锻炼孩子的颜色识别能力，按形状或大小排序，可以帮助孩子构建视觉差别和和推理能力。在孩子完成这些任务的过程中，爸爸妈妈要试着这一旁引导或者讨论，这样可以知道孩子们的想法。

3.数量

事实上，最常见的就是使用教具来教孩子们对于数量的概念。例如，为孩子选择一组的包含多个属性的小型恐龙教具，给孩子这些任务性如“找到5只恐龙”或“找到4只大恐龙”，之后可以逐渐增加难度，例如“找到5只红色的大恐龙”。

除了让孩子明白数量的概念之后，下一步就是教孩子计数。很多孩子进入幼儿园后能够死记硬背的从1数到100，但没有了解这些数字代表什么。而对应数量的概念，通过数学教具计算对象提供了一个实践方法。

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