[如何培养小班幼儿的生活自理能力]小班幼儿，刚从一个熟悉的环境转变到陌生的环境中来，由家中的 小皇帝 变成幼儿园的 小主人 。如何真正发挥他们的 小主人 效应，我觉得首先要解决的便是幼儿的生活自理能力的培养...+阅读

提高小班幼儿生活自理能力的教案

3.组织教材，选择教法

根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4.设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑.

5.设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手.

幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标

幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标：

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 小班 科学： 1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。 2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。 3认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。 4初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。 5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。 6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 小班教学： 1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。 2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。 3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。 4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。 5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 中班 科学：

（一）发展目标

1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。

3、形成一定的节约和环保意识。

4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。

5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。

（二）、具体措施

1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。

2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。 5.在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）

6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。

7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。

8、引导幼儿正确辨认内外方位。

9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；

10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；

12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。 大班 科学

1、能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心和求知欲。 ①认识与人们生活有关自然环境和创造环境的变化，以及商店和公共场所。 ②尊敬这里工作的成人劳动，爱护这里的自然环境。 ③认识小学，初步了解小学生的学习生活，为如小学作准备。

2、在活动中能主动运用多种感官感知事物的变化和事物之间的联系，积极动手操作，爱思考、爱提问，尝试去探索答案并乐意与同伴分享、交流、合作。 ①认识4~5种材料制成日用品，知道这些材料的名称、特性和用途，并进行分类。 ②认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同，并进行分类。 ③认识常见的安全、交通标记。 ④认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和农作物各二、三种，比较其异同，并进行分类，了解其对人们生活的作用。 ⑤认识家禽、家畜、鸟、昆虫和野生动物书种，从他们的外型特征、习性、功用与危害比较起异同，并进行分类。辨别几种常见的益虫和害虫，保护对人们有益的动物，消灭有害的昆虫。 ⑥善于贯彻孔雀园里小动物的变化，知道起生活习性。

3、有初步的数学概念，能运用已有的数学经验解决生活中一些简单的问题。 ①学习十以内数的组成，并迅速正确地进行加减运算，认识加号、减号、等号。会解答应用题。 ②掌握1—10的倒数、相邻数，学习正确书写啊拉伯数字1—10，区别10以内的单数、双数。 ③从自身出发区别左右，用目测的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。 ④认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。 ⑤学习将一个实物或形体等分成

2、4份，知道原实物或形体比每一份大，没一份都比整体小。 ⑥认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期几。

4、能用适当的方式表达探索科学活动的感受和发现，并积极与同伴交流。

5、主动关心和爱护动植物及周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识，并乐意参加环保活动。

如何培养小班孩子的生活自理能力淮海小班家长会活动方案

随着社会的发展，科学技术日益更新，生活节奏也不断加快，家长们作为经济社会的主力军，则更加忙于自身的工作和学习充电。而教育孩子的重任很大一部分由祖辈承担。出于种种原因，家长们往往更重视的是孩子的身体上的照顾和智力上的启发，而忽视了生活自理能力的培养，反映到现实生活中就是不会自己吃饭，自己穿脱衣服等等。对于这些情况，我们曾在班级博客中相互沟通、个别联系、发放宣传资料等各种方式向家长做了一定的宣传，使家长对此有了初步的认识，教育观念及教育态度、方法上也有了相应的变化。但是，同时也引出了家长的不少困惑，究竟小班孩子年龄小，生活自理能力的培养有没有那么重要，他们的生活自理能力包括那些方面，能做到何种程度，有何办法进行培养等等。成了家长们急待解决的热点问题。基于此，我们感到幼儿园有必要通过引导家长对“如何培养小班孩子的生活自理能力”这一主题进行讨论，并通过分析有关的家教事例，使家长们获得更多的家教知识，以便更好的促进孩子自理能力的提高。

活动目标：1.通过活动，进一步加深家长对生活自理能力在幼儿发展中的地位和价值的认识，使之逐步接受和采纳有利于孩子自理能力增强的教养方式，提高家长的家庭教育水平。

2.指导家长重视小班孩子生活自理能力的培养，了解从小培养孩子生活自理能力的重要性。

3.帮助家长掌握一些培养孩子生活自理能力的基本方法。指导家长在日常生活中注意为孩子提供动手的机会，帮助孩子初步掌握一些简单的生活自理的方法，提高幼儿的生活自理能力。

4.激发家长相互交流教育、培养孩子的经验、方法的热情。

活动对象：小班幼儿家长活动地点：淮海校区小班各班

活动的前期准备：

1.发放家长问卷调查了解幼儿在家的自理能力和劳动的情况

2.查找有关培养幼儿自理能力和劳动习惯的的资料

活动形式：主题说明与互动相结合活动程序：让家长了解幼儿自理能力重要性并结合家长问卷调查分析幼儿自理能力的现状

4.老师说明培养幼儿生活自理能力的一些方法。

⑴通过形象生动的故事，来强化孩子的自理意识；

⑵运用简短有趣的儿歌，让幼儿有兴趣的学习；

⑶巧用拟人化的语言；

⑷运用各种游戏活动和成人的正确示范，训练幼儿的自我服务技能；

⑸创丰富的区角活动材料，通过游戏活动给幼儿更多的锻炼机会；

⑹在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务；

⑺循序渐进地培养孩子的自理能力，贵在坚持，重在鼓励

⑻开展自理能力比赛，促进孩子自理能力的提高；

⑼家园配合，共同培养孩子的自理能力。

5.自由交流。

如何培养幼儿的生活自理能力

一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求.jy135.com我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。

儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。

1、利用生活活动培养幼儿自理能力。

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2、利用学习活动培养幼儿自理能力。在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。

例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。

3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。

在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。

游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。...

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