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三个老头
马克思说过，最优美的音乐，对于非音乐之耳来说，也是没有意义的。我们的任务就是要把孩子们培养成都有 音乐之耳 ，在音乐中得到身心健康发展的 营养 。
培养 音乐之耳 越早越好，早到从胎教开始，在娘肚子里就进行音乐熏陶，新生儿出生以后，对音乐的感受，就有天然的亲和力。他们先会唱后会说，哺乳阶段就能接受妈妈的催眠曲，进入幼儿阶段，呀呀学语的同时，就能咿咿呀呀地哼唱简单的旋律，几乎每个孩子都有这方面的创造性，遗憾的是许多孩子的创造性，由于成人的轻率和不感兴趣而被扼杀了。
音乐是挖掘婴幼儿大脑潜能的最好手段之一，可以提高右脑的创造力和直觉思维，改善注意力，记忆力，锻炼和提高大脑的认知能力。
专家们的研究发现，婴幼儿接触音乐越早越有益处，音乐不仅可增进婴幼儿的乐感，更重要的是要多听高雅的古典音乐，有助于开发宝宝的右脑，从而使左右脑功能平衡。研究还发现对音乐的节奏、旋律及和谐的特性，有无意识的反映。这些特性，使孩子以后更容易了解时间、空间和序列技能等关系，这些能力对精通科学、数学以及提高解决问题的能力和培养创新精神都有举足轻重的影响。
重视对子女的音乐教育，是现代家庭的一大特点，随着人们生活水平的提高，家庭购置钢琴、小提琴、电子琴、二胡、古筝等乐器越来越多。
小提琴造诣很深的科学巨匠爱因斯坦说： 想象力比知识更重要 。所以在进行音乐训练时要重视启发孩子的想象力，不要变成单纯的技术传授，音乐教育的目的主要不是培养音乐家，而是培养有教养，有理想和身心健美的全面发展人才。 幼儿趣味形体操 不是单纯的音乐教育,而是在体育教育的过程中,将 五育 (体、智、德、美、劳 )有机结合起来，融为一体。其中音乐不是简单地起到 节拍呼叫 的替代作用，而是有它相对的独立性。所选编的音乐题材比较广泛，内容都是适合儿童欣赏，优美动听，为幼儿喜爱的乐曲。因此，在训练过程中，要有意识地要求孩子注意听这些音乐，也是幼儿欣赏音乐的最好机会，最好对象，最好手段。
进而要求孩子在做体操时，在大脑的统帅下，做到躯干、肢体、眼、耳、口全身心地协调运动起来，使躯体、肢体的动作，口中唱念的儿歌都要在音乐的指挥下进行。
最后要求是在做动作前，当听到音乐便知道是形体操的第几章、第几课，该做什么动作。熟知《幼儿趣味形体操》中的各首乐曲，听到它们就象见到好朋友一样熟悉。
无容置疑，作为老师、家长，必须身先士卒，提高自己的音乐素养。尤其是幼教老师，教育者必须先受教育，书中附录的钢琴谱，就是为老师们现场伴奏用的。(完)
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