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随着时代的进步，教育理念的更新，幼儿园的区域创设也在随之发生着不可预料的变化。《幼儿园教育指导纲要》明确指出： 幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 因此创设一个有利于幼儿发展的区域活动环境是非常重要的。那要如何创设幼儿真正喜欢的、感兴趣的区域就值得我们好好的思考。当然区域的设置不仅仅是在材料的提供上，还存在与区域环境的创设，区域格局的分布，幼儿的兴趣 。

一、设置幼儿需要的区域：兴趣

区域的创设，最终的目的是让幼儿游戏，让幼儿通过区域活动学习的一个过程。所以设置的区域应该是以幼儿为本的，幼儿需要的，感兴趣的区域。因此我们通过开展班会，与幼儿一起讨论创设哪些区域。在原有的基础上开展讨论。我班最终决定对区域进行的精心划分，动静分开。按照班级幼儿的年龄特点，兴趣要求出发，创设幼儿真正需要的区域。

二、设置幼儿需要的区域：环境

谈到 环境 ，谁都很熟悉，因为我们无时无刻都身处在一个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟悉的一个环境。

幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的一切都会影响幼儿的身心发展。《孟母三迁》的故事、 近朱者赤，近墨者黑 的流传话语无不让我们深刻体会到环境的重要性。

幼儿的一日生活活动都与环境有着密切的关系。班级区域环境布置的好与坏，温馨与否会直接影响幼儿的心情，温馨平和充满爱的环境会使幼儿心灵舒畅。

三、设置幼儿需要的区域：材料

材料应与环境一样，赋予材料生命力。在提供自主游戏的材料时，要充分考虑孩子的年龄特点和发展需要。为孩子提供符合他们年龄特点，有利于他们能力发展、操作的材料。这样才有利于孩子们自主探索、创造、操作。一定要考虑到每个孩子都是独立的个体，在提供材料时一定要考虑倒孩子们的年龄特点只有适合各个年龄段孩子发展需要的材料，才能更有利于他们的成长。

总之，只要我们用心去创建，用心去挖掘，用心去投放，在孩子游戏时及时关注和指导，喜欢孩子喜欢的、关注孩子关注的、好奇孩子好奇的，为孩子创设一个好自主游戏环境，提供孩子所需的材料。让材料真正站在孩子的立场为孩子的游戏说话，相信孩子们一定会爱上自主游戏，一定能创造出精彩的自主游戏的。

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