[请问：宝宝上小托班前需要进行哪些行为和心理培养使孩子在入园]我来谈谈心理准备吧。 我家宝宝上幼儿园之前，我给了她讲在幼儿园生活的一些图画故事，她很喜欢听。每次我都会跟她说，幼儿园的小朋友的爷爷奶奶爸爸妈妈都有自己的事情要做，不能...+阅读
依恋理论最初由英国精神分析师约翰.鲍尔比（Bowlby）提出，他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。鲍尔比观察到，被分离的婴儿会以极端的方式（如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找）力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母。 依恋及其形成依恋是一种社会性情感联结，是婴儿寻求并企图保持与父母亲密的身体联系的一种倾向。
一般来说，依恋最早是产生于母婴之间，因为母亲是婴儿接触最多、最广泛的抚养者。在与母亲最亲密、最密切的感情接触与交流中，婴儿与母亲之间建立一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。其通常表现为：婴儿将其多种行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追踪、拥抱等都指向母亲；喜欢与母亲在一起，在母亲身边感到安全、轻松，与母亲分离感到焦虑、紧张不安，生理需要得不到满足时，会寻找母亲，在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现会使其感到安全。
心理学研究表明，儿童早期良好的安全依恋感的产生，主要源自依恋对象在抚育过程中所表现出的敏感与爱心。 婴儿的依恋一般分为回避性、安全性和反抗性依恋3种类型。（1）安全型依恋（65-70%） 当最初和母亲在一起时，这个类型的婴儿很愉快地玩；当陌生人进入时，他们有点警惕，但继续玩，无烦躁不安表现。当把他们留给陌生人时，他们停止了玩，并去探索，试图找到母亲，有时甚至哭。
当母亲返回时，他们显得比以前同母亲更亲热。当再次把他们留给陌生人，婴儿很容易被安慰。这类婴儿约占65%~70%。 (2)回避型依恋（20%） 这个类型的婴儿容易与陌生人相处，容易适应陌生环境，在与母亲刚分离时并不难过。但独自在陌生环境中呆一段时间后会感到焦虑，不过很容易从陌生人那里获得安慰。当分离后再见到母亲时，对母亲采取回避态度。
这类婴儿约占20%。 (3)反抗型依恋（10-15%） 这个类型的婴儿表现出很高的分离焦虑。由于同母亲分离，他们感到强烈不安；当再次同母亲团聚时，他们一方面试图主动接近母亲，另一方面又对来自母亲的安慰进行反抗。这类婴儿约占10%。15%。 大多数儿童属于安全性依恋，安全性依恋有助于培养儿童的信任感和积极的探索能力，为儿童个性的发展奠定良好的基础。
安全型依恋为良好、积极的依恋，回避和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极不良的依恋。 心理学研究表明，如果母亲能非常关心婴儿所处的状态，注意婴儿发出的信号，并能正确地理解，做出及时、恰当的反应，婴儿就能产生和发展对母亲的信任感和亲近感，形成安全型依恋；反之，则不能。 儿童早期依恋对后期行为有很大的影响，婴儿若在早期长时间离开父母生活，这些婴儿不能很好地与人相处，怕做游戏，怕冒险，怕探索。
儿童早期缺乏成人的关心爱护，会影响今后智力和体格的发育，尤其是心理健康。若能尽早改变这种不良环境，仍有可能获得较好的发展。 明尼苏达大学少儿发育研究所的专家进行了一项最全面的长期研究，来考察早期婴幼儿与其照顾者形成的依恋形式，以及这种依恋与其后来的学业成就之间的关系。 研究者对174名孩子进行了长达16年的考察。
他们首先考察了孩子们的家庭背景，诸如婴儿对父母依恋的模式，孩子的自主性，孩子的自我调节能力，其家庭的整体状况，以及母爱程度等。随后，他们又考察了这些孩子在学校中的表现，考察他们在学校环境中的适应程度，以及在数学、阅读能力、阅读理解、拼写等标准化考试中的成绩。结果得出一个令人震惊的结论：在孩子智商一定的情况下，婴儿对父母依恋的模式与程度是孩子日后学术成就最明显的因素。
人们的情绪情感是在童年时期不断地学习和模仿中开始形成的。所以在青少年的情绪情感及其行为表现中就不可避免地带有早期经验的影子。 一个人如果不能在早期形成与母亲的依恋，他很可能在以后的生活中难以形成对别人的信任感。虽然这种由于依恋感的缺失而造成的心理损伤可以在以后的生活中得到改善，但是在人生的早期阶段，持续长久的依恋剥夺会对青少年的情绪情感发展造成严重的影响。
他们生活在焦虑和压抑之中，经常感到恐惧和不安，他们的情绪表达也存在问题，不能随心所欲地表达自己当时的感受。有这种问题的青少年表现为自卑、孤独，不信任他人和社会，与人交往困难，情绪情感有反社会的倾向。 许多专家都指出：婴儿与父母和照顾者之间健康的关系，是孩子一生中良好人际关系的基础。良好的人际关系就是对权威的尊重与同情心的流露，对于领导者来说，还包括与同事融洽相处的能力。
总之，婴儿对父母的依恋与孩子日后的学业成就密切相关，而在此基础上发展起来的这种良好的人际关系也同样与孩子日后的学业成就有密切的关系。 综上所述，早期依恋对后期行为有着重要而深远的影响。
以下为关联文档：
幼儿教师专业标准对幼儿教师的个人修养与行为有哪些要求1、《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的个人修养与行为的要求有：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着...
幼儿期依恋的表现是什么一岁到两岁的时候，宝宝处于依恋关系明确期。在此阶段，宝宝对特殊人的偏爱变得更强烈。由于宝宝运动能力的发展，他们可以去主动接近亲近的人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护...
婴儿期依恋的过程是怎样的1、前依恋期（出生~2个月）：宝宝对所有的人都做出反应，不能将他们进行区分，对特殊的人（如亲人）没有特别的反应。刚出生时，他们用哭声唤起别人的注意，似乎他们懂得，成人绝不会对他们的哭...
幼儿依恋的发展分为哪几个阶段3岁以前的婴儿，依恋对象主要是母亲，依恋的方式主要表现为依附、跟随等外显 行为。3岁以后，幼儿进人幼儿园，认知范围不断扩大，幼儿依恋的对象和方式开始发 生变化，进人新的发展阶段...
如何对待宝宝的依恋行为如何面对宝宝依恋行为 | 育儿大师在人际关系中表现的依恋是一种积极的、充满情感的情绪状态，在这种关系中建立起来的起中介作用的行为，称为依恋行为。这种依恋行为贯穿人的终...
什么是依恋的理论就像洛化兹处理他的调查一样，大约在同一时期，英国伦敦的临床心理学家约翰•波拜开始系 统地论述附属理论，这个理论在20世纪后半叶对发展心理学产生了重要的影响。波拜相信这种...
依恋心理学儿童对照看者的依恋是指依恋理论使人们不仅越来越关注做为心理过程的依恋，它还引发对儿童成长的全新理解。弗洛伊德理论认为随着 依恋心理学力比多驱力固定在不同客体上，旧有的依恋会被打破；旧有依恋...
试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义依恋对幼儿的社会性适应与个性发展具有重要意义 ，是幼儿早期社会性发展重要研究课题。如何选择给儿童正确的依恋模式，对于儿童的成长有着不可忽视意义。 一、依恋 （一）依恋的定...
依恋的理论发展最初的研究者把对依恋研究的注意力放在母婴之间关系如何随幼儿的成长而丰富和变化上。 到了现在，一般研究者普遍认为，依恋是人类适应生存的一个重要方面。因为它不仅提高个体...
