[让幼儿在快乐中歌唱]歌唱是艺术教育中最通俗、最普及、最易为幼儿理解和喜欢的一种音乐表现形式，是幼儿表达情感的有力手段。传统的歌唱教学注重模仿，仅仅停留在让幼儿一句句机械地记歌词、学唱歌...+阅读
歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出： 人声是自然的原音，而自然的所有其他声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的、最卓越的乐器。 歌唱可是使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，终生保持他们对音乐的热忱。那么如何来进行唱歌教学首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，作为老师应该供给孩子发展这种潜在能力的机会和条件，可以从以下几个方面来尝试：
一、创设情境，激发幼儿学唱的兴趣
幼儿年龄小，活动好动，有兴趣但容易转移，情绪不稳定，如果让幼儿随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起幼儿的反感，对学唱歌曲失去兴趣，而要完成一首歌曲的教学任务，不能只单单教会幼儿演唱而达到目的，可以通过创设情景加以诱导。
㈠营造欣赏歌曲的情境
在幼儿认真倾听歌曲的时候，也可以结合自己日常经验体验不同的情绪情感，进而提高他们对音乐的感受力、鉴赏力。在这个情境中不需要太多的用言语来表达，只要用优美的歌曲来填充，把幼儿自然而然地带入歌曲的情境之中，激发他们通过自发地联想进入想象的特定情境。在欣赏歌曲的过程中，不仅使幼儿熟悉了乐曲和歌词，而且起到了愉悦身心的功用，可以有效地激发了幼儿学习歌唱的欲望。例如在学习《摇篮曲》时，可以让幼儿闭着眼睛听着音乐的旋律，老师轻声地哼唱，当欣赏完这首歌曲时有的孩子自然而然地就会说： 这首歌很好听！ 我感觉要睡着了 ，在这个过程中幼儿体验到了摇篮曲的特点，也感受到了摇篮曲的意境，同时也可以增加他们学习这首歌曲的兴趣。
㈡游戏情境提升歌词的记忆的兴趣
一首歌曲包括乐曲和歌词两个部分，两者也是歌唱教学活动的主要内容。在熟悉了歌曲之后，记忆歌词便成了重要的任务。短时间内让幼儿完全记住歌词成为唱歌教学的难点，这也使我们老师容易走入教学的误区，一遍又一遍反复 训练 幼儿，这样容易使幼儿对唱歌活动逐渐失去兴趣。
老师可以根据歌曲中歌词的特点，创设一些游戏的情境，让幼儿在这种游戏中自然地记住歌词，孩子们边说歌词边表演，即调动了教学气氛又培养他们对歌词的表现力，更能帮助在轻松的角色情境中来记忆歌词。
在《营养早餐》的活动中创设了卖早点的游戏情境，幼儿在活动中从开始的顾客的身份听老板的叫卖，又以顾客的身份进行游戏，到最后以老板的身份来也来叫卖早点，这个过程中幼儿始终以角色身份来参与活动，不仅兴趣很浓，更是在这种轻松、愉悦的情境中逐渐地记住了歌词。有的歌曲可以借助一定身体的动作来进行游戏，也可以激发他们记忆歌词的兴趣，例如在《幸福的猪小弟》活动中，就可以用手指游戏的形式来让幼儿边表演、边念歌词，当这些歌词变成了形象的动作，幼儿在玩玩、念念中很快地就熟悉了歌词，对后面的演唱起了很好的铺垫的作用。
二、有效引导，帮助幼儿学习正确的演唱方法
歌唱活动中唱是很重要的，那么让幼儿愿意唱？正确地唱？是需要我们来思考的问题。 每首歌曲的风格和表达的情感是不同的，那么在演唱中所需要演唱的声音也是不同的，有的歌曲是温柔的，如《柳树姑娘》需要时表现柳条在风中摇摆的优美，那么我们需要的声音也应该是温柔、轻声的，可以用形象的语言如：我们要把唱得时候要像穿珍珠一样，把声音连起来；有的歌曲是活泼、欢快的如《小小蛋儿把门开》就是表现小鸡出壳以后对外面世界的好奇、愉悦，在演唱的时候就需要用欢快的声音，有弹性的声音来演唱，这是我们也可以用一些形象的语言如：我们的声音就像拍的皮球一样，拍下去就弹了起来，或者可以说像小白兔在轻轻地跳。有的歌曲是表现坚定、有力度的如《我是小海军》，在演唱的时候就需要用一种铿锵、有力的声音来表现，可以对幼儿说我们唱的每个字都像是解放军叔叔在很神气的走路，一步一步很有力，在幼儿唱的过程很可能会出现大声喊的情况，这时老师也需要进行引导、范唱，让幼儿来区别大声喊不等于响亮、有力。当然每个乐曲在我们组织活动前都要去细细地推敲、思考，只有老师有了深入的思考后，才能在组织的过程中有目的、有效地区引导，帮助幼儿逐步地学习一些正确的演唱方法。
总之，我们的幼儿园歌唱活动需要老师根据每个年龄段幼儿的特点以及分析不同的歌曲的内容，来制定合理的目标以及采用有效的方法，只有老师灵活地采用各种教学手段，创设情景交融的教学环境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的效果，让幼儿在歌唱的活动中感受到唱歌的乐趣、体验到音乐美感。
以下为关联文档：
以中班美工教学活动《生日蛋糕》为例谈多媒体在幼儿园科学家爱因斯坦说： 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉，想象力是科学研究中实在因素。 幼儿园的美工活动，是通过想象活...
开展以幼儿为主体的教学活动新的一年又在孩子们的欢声笑语中来临了，在这辞旧迎新之际，回顾这一学期的工作，繁忙而充实。天天面对这一群活泼可爱的孩子，听着他们悦耳的童声，看着一张张天真的笑脸，看着他们不断...
歌唱老师一、 活动目标： 1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。 2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。 3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱...
我对幼儿园教学活动的新思考——《幼儿园建构式课程指在我们开展教育教学工作时候，正确的思想指导就像是我们的指南针，让我们的工作不至于偏离方向。社会的进步让我们的观念也在不断更新，以往以教师为主体的观念已经被现在的以 幼...
歌唱活动中互动教学，促进幼儿智力的开发在以往的歌唱活动中，教师往往忽视幼儿的主动性，低估幼儿的能力，没有给他们自由的活动空间。我想音乐活动的目的不是培养音乐家，而歌唱活动更不是培养歌唱家，而是以音乐为手段，培养...
如何有效利用网络资源，更好地开展各项幼儿园教学活动随着社会信息化水平的提高和教育信息化的深入推进，在信息化时代，网络无疑是教师不可或缺的好帮手。本文从课程资源、教研资源两个方面入手，谈一谈如何有效利用网络资源，更好地开...
让数学遍布幼儿的生活——读《数学教学活动与幼儿一日这次园务办给我们推荐了文章《数学教学活动与幼儿一日生活学习的有效融合》，我仔细阅读后让我感触很深，也学到了许多。主要内容是数学教育在于我们的生活和游戏中无处不在，是可...
怎样让宝宝愉快地放声歌唱预备，唱！ 不满1岁的小宝宝虽然还不会说话，但已经能够探索周围丰富多变的声音世界，这个阶段的目的是让他体验音乐，积累美好的音乐印象，而不是教他唱歌。 专家建议： 抱着宝宝哼唱。...
情境体验式歌唱教学玩是幼儿的天性，因此，在幼儿园中，我们往往让幼儿通过 玩中学，学中乐 来授予新知识、新本领。特别在艺术的音乐教学中，有时我们往往通过以 情境体验式歌唱教学 来激发幼儿的兴趣，从...
