[《彩虹色的花》]一、说教材： 一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。 彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见...+阅读
上次园部组织的角色游戏观摩活动让我看到了许多班级里出现的许多闪光点，同时也感受到了我在开展角色游戏时的各种不足，主要是关于半成品投放的问题还没有彻底地解决。通过这次的活动，我了解了半成品的投放也可以成为一个具有特色的角色区域，更能够引导孩子去主动地利用这些半成品，同时也能协调及丰富各角色游戏间的互动。
另外，我在甜橙班也看到了他们的角色游戏是跟着主题开展下来的，这也是一个金点子，不但丰富了主题活动，也让孩子在游戏中巩固迁移他们的已有经验。虽然说角色游戏要伴随主题活动开展下来肯定会多多少少的问题，但是这个主意的确能促进一个主题的丰富。因此在这学期，师傅和我共同商量后，决定创设一个 彩虹吧 ，打算将这个角色游戏区设定成跟随主题走的区域。当然我不会太过随意地变换彩虹吧的主题模式
，但是我们会不断丰富彩虹吧的游戏情境。
举个例子，就如这次《中国娃》的主题的开展过程中，我们和虹彩宝宝共同创设了彩虹旅行社的游戏。本来孩子们就带来了他们出去旅游的照片，我们在活动中也引导幼儿了解了车票的信息，通过两者的互动，我们的旅行社的规划就形成了。彩虹吧共有6名工作人员，两名负责介绍旅游的线路和地点，两名负责绘画车票样式，一名作为司机，一名是导游。导游的话，我们会比较偏向于去过这个地点游玩的幼儿，这样不仅能更好地进行解说，也能提高幼儿的兴趣。
当然分配工作只是其中的一项，我和师傅也精心设计了彩虹旅行社的活动展板，由此告知大家现阶段哪个线路是比较优惠的，大家可以根据自己的存款数来合理调整自己的游玩路线。我们的展板采用了幼儿自己的照片作为景点展示，不仅贴近了幼儿的生活，也带动了幼儿游戏的积极性。
在这里，我真的非常感谢虹彩宝宝们
，是他们给了我创设游戏情境，丰富游戏内容的动力。特别是严子宝宝，他运用已有的旅游经验，向我向大家提出了许多建设性的问题，值得我们共同思考和解决。比如车票上的出发地与目的地这个怎么表示呢？由于孩子们不会写字，那我们可以怎么表示车票上的这部分重要信息呢？对了，我们可以用我们学过的各种图形标记来表示呀 这样类似的探讨。前面这个车票上出发地与目的地的表示通过我们一致的表示，大家达成共识，绿色的圆形表示太仓，X色的圆形表示上海 为此我也特地制作了一张示意图，能引导孩子们更加清楚地理解旅行社中的线路。
目前，我们旅行社共有七条旅行线路，由于旅行社刚刚开设，孩子们对于这个游戏还不是很熟悉，因此我们只开通了三条线路：浙江杭州、上海浦东和北京长城。
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