[家园精诚合作共建美好未来——林幼中班家园合作]随着生活节奏的加快，孩子越来越早地入了幼儿园，真正意义上老师来到了他们的生活中，以后的时间里，不管是父母还是老师，在孩子生活中的地位都是十分重要的。可以说孩子进入幼儿园是...+阅读
活动背景：建构是一种能满足幼儿心理需要，获得自由和快乐的游戏活动。在充满想象的建构中，孩子们动手动脑，能充分促进他们的感知觉、思维的发展，提升建构造型的审美能力，获得协调发展的动作能力，从而培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。我园为孩子们提供了丰富的建构材料，创建了多样的场地，空旷的操场、专门的建构室以及班级的建构区，能充分满足他们建构的需要。孩子们的建构能力、建构热情不断递增。本次展示活动，意在为孩子搭建一个更广阔的建构空间，展示自己的建构本领，获得自信。通过建构、介绍、参观，还能让更多的孩子体会到建构的乐趣！
活动时间：2016年12月5日 6日（与骨干活动结合）
活动地点：前操场、后操场
活动准备：
1.展示班级确定、策划案撰写 陈薇
2.展示班级做好建构活动前的建构主题讨论与计划（幼儿参与）、相关经验认知、技能准备、场地布局以及各种辅助物的准备等。
3.前期
，班级多次探索，帮助幼儿积累建构的经验和技能以及合作。
4.前后操场占用两天做好班级通知和协调工作。
活动要求：
1. 建构活动的宗旨
从主题计划 图纸规划 现场建构，孩子们全程参与。通过建构展示活动，不仅展现孩子的建构能力，认知水平，动作发展，而且尝试有计划地安排，用语言表达自己的创作，其实更在于学会与人合作，懂得协商互助，从而获得自信与成功。
2. 展示班级、主题与操场安排
中六班 主题：世界建筑博览会 地点：后操场
大六班 主题：未来世界 地点：前操场
3.建构展示活动要求
（1）不只是一次展示
，而是一次计划、实施、小结的全过程。所以两位班级老师应该引导孩子一起参与计划的实施，通过谈话、资料收集、绘画图纸、照片展示等形式让孩子做好经验认知的准备。
（2）建构活动需要有场景意识。除主体物外，增加各种辅助材料（提前做好准备），呈现场景的完整性。规划好场地的使用及范围（整个操场使用），但四周需要留空，便于参观。
（3）12月5日建构，6日那天，每班2 3名讲解员佩戴话筒为其他班级孩子进行讲解，要求语言清楚连贯。边上每班两块展示牌，展示孩子们从计划开始的建构全过程。
4.其他班级配合须知：
（1）
5、6日两日前后操场的户外活动暂停，5日早操、晨间户外活动照常，散步、下午体育游戏另找地方开展。6日的户外活动都有影响，各班提前安排。
（2）保护好建构现场
，需要各班老师提醒孩子们，好看不动手。尤其是散步、放学时段。
（3）参观安排：6日
8:30 9:00 区、市骨干教师来园参观建构
本园幼儿参观安排：
上午区域活动时间参观班级：大班（1 4班前操场、5 8班后操场）然后交换。
餐后散步：小班（1 3前操场、4 6后操场）然后交换
下午户外活动时间：中班（1 3前操场、4 6后操场）然后交换
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