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皮鞋车

10月21日 编辑 39baobao.com

[幼儿园大班文学活动:皮鞋车]活动目标1.能认真倾听故事,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车,帮助小伙伴的故事内容。2.能根据故事情节,大胆续编故事,提高想象力和口语表达能力。活动准备故事《皮鞋车》课件。...+阅读

活动目标

1.能认真倾听故事,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车,帮助小伙伴的故事内容。

2.能根据故事情节,大胆续编故事,提高想象力和口语表达能力。

活动准备

故事《皮鞋车》课件。

活动过程

一、设置悬念,导入活动

引导幼儿观看课件,由局部到整体逐一出示 旧皮鞋 ,破解悬念。 草地上有一样东西,它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来,一点一点地露出来,猜猜可能是什么? (采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法,可以充分调动孩子猜想的兴趣)

幼:可能是树枝、锅、影子

师:你的想法真有意思

,看!又露出一点点,猜猜是什么?

幼:我觉得是大象。

幼:我认为是恐龙。

幼:还可能是裙子、大马

师:小朋友的想法好特别,真的有点像。再露出一点点,看看可能是什么?

幼:可能是陷阱。

幼:还有点像石头

师:快全露出来吧,让我们看看到底是什么?

师:原来是一只鞋子啊!

(此环节中,教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想,目的是调动孩子参与活动的兴趣,为下一步的活动开展作好铺垫。)

二、提出问题,激发思维

师: 这是一只怎样的鞋子?

你从哪里看出这是一只旧皮鞋?

奇怪

,这只旧皮鞋怎么会在这儿?

幼:可能是坏了,不要了;

幼:小老鼠偷出来的,发现太旧了,就不要了;

幼:可能是走路的时候不小心掉了;

幼:捡垃圾的人不小心掉的;

幼:可能是别人穿旧了,丢了

(这一环节的几个问题非常关键,能调动起孩子的各种感官,仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。)

三、演示课件,边讲边问。分段理解故事内容并进行续编

1.讲述故事第一部分,引导幼儿大胆猜想

草地上有一只旧皮鞋,小兔经过这儿,用脚踢了踢说: 多破的鞋子! 说完

,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿,看见了这只鞋子说: 多臭的鞋子! 说完,捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿,发现了这只鞋子。

师: 小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么?

幼:做仓库,可以储存过冬的粮食;

幼:可以做家,住在里面,又舒服又暖和;

幼:可以给自己的小宝宝做摇篮;

幼:卖钱;

幼:放到垃圾箱里;

幼:下雨的时候躲在里面;大灰狼来的时候藏在里面。

(教师此时的角色是回应幼儿,针对幼儿不同的回答进行总结并提升,引导幼儿充分猜想、充分表达。)

2.讲述故事第二部分,理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程

教师讲故事:小老鼠找来了一块抹布,把旧皮鞋擦得干干净净

,又找来了一瓶胶水,把裂缝粘得结结实实的,还采来了一束鲜花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的,最后又安上了轮子和方向盘,一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?

我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!

(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程,然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作:擦、粘、贴、安,从而理解做皮鞋车的过程。)

3.引导幼儿续编故事

小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车,会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。

幼儿创编并讲述。

(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述

,同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助,并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

4.讲述故事第三部分

小朋友讲了这么多有趣的故事,下面我们就来听一听,故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了:

嘀嘀!嘀嘀!,小老鼠开着车送小兔子去上学,小兔子说: 谢谢你,小老鼠,你的车真漂亮! 嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿,小松鼠说: 谢谢你,小老鼠,你的车真好看,可惜我没有!

小结:原来,小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音课件,引导幼儿完整倾听故事,提升经验

小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车,小兔、小松鼠为什么没有呢?

你喜欢小老鼠吗?为什么?

(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点:聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。)

小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人

,所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车,开着它,小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!

五、在欢快的 皮鞋车 音乐中

结束活动

活动反思

故事《皮鞋车》简短易懂,蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次,配以生动形象的课件,从悬念开始,层层设计问题,由局部到整体逐步推进,将作品内容和幼儿生活经验有机联结,互为一体,引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达,同时渗透了乐于助人等社会性教育内容。

通过活动我们可以感觉到,孩子们发展的不仅仅是语言能力,最重要的是在活动过程中他们的思维、想象能力得到了淋漓尽致地发挥。故事本身的价值与想象思维的价值相比较

,孩子们得到的远比故事本身要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔,活动中通过孩子思维的扩展促进他们语言的发展,整个过程中孩子不停地想,不停地说,最终又落脚到了语言的表达上,这个落脚点是高层次的、深层次的,这也正是我们语言教育的最终目标。

附:故事

皮鞋车草地上躺着一只破皮鞋,小兔经过这儿,用脚踢了踢说: 多破的鞋子! 说完,蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿,看见了这只鞋子,说: 多臭的鞋子! 说完,捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿,看见了这只鞋子,说: 丢了多可惜呀! 它上看下看,左瞧右瞧,又想了想说: 嘿,有了! 小老鼠找来了一块抹布,把皮鞋擦得干干净净;又找来了一瓶胶水,把裂缝粘得结结实实的;还采来了一束鲜花,把皮鞋打扮得漂漂亮亮的;最后又安上了轮子和方向盘,一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗

,看着自己做成的皮鞋车,心里美滋滋的: 噢,我有车了,我有车了!

嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着皮鞋车,送小兔去上学。小兔说: 小老鼠,谢谢你,你的皮鞋车真漂亮! 嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿,小松鼠说: 谢谢你,小老鼠,你的车真好看,可惜我没有! 小兔子和小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车,可是,他们都忘记了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。

(作者单位:山东省淄博市实验幼儿园)

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