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《儿童的认识与发展——幼儿教师第一必修功课》听成尚

10月21日 编辑 39baobao.com

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在这次的培训专家里,很欣喜地看到了国家督学、教育部课程改革专家组成员成尚荣的名字,成所(成尚荣先生曾担任江苏省教科院基础教育研究所所长,所以我一直尊称他为 成所 )的报告名字是《儿童的认识与发展 幼儿教师第一必修功课》。对成所的报告我是充满期待。

记得第一次听成所的报告是在2000年暑假,那时参加省教育厅举办的幼儿园骨干教师培训班,为期近一个月的培训,集中了诸多省内外知名专家的高质量的讲座,其中就有成所的精彩讲座 《素质教育与创新教育》。三个多小时的讲座,我注意力高度集中,生怕漏听任何一句话

,留下遗憾。成所的每一句话、每一个词,都是那么生动而富有思想,他渊博的学识、深厚的底蕴、敏捷的思维、流畅的表达、精炼的语言,深深地打动了每一个聆听者。

到现在还清晰地记得的是成所随口朗诵的肖川的 什么是良好的教育 : 什么是良好的教育呢?也许我们很难给予它一个周全的描述,但我们可以肯定地说:如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物,从来没有苦苦思索过某一个问题; 那么,他就没有受到过真正的、良好的教育。 这么一段优美的、充满诗意的、富有哲理的、篇幅不短的文字,成所居然能够一字不漏地娓娓道来。说实话,写这段文字的人感动了我,读这段文字的人更是感动了我。听了成所的讲座,我感到了自己的肤浅和无知,也就有了读书的冲动。我想,一个好的讲座,不仅能丰富你的知识,开阔你的视野,而且能够激发一个人思考和学习的热情,它就像是一颗明灯,能照亮你前行的道路。

以后,断断续续地听过几次成所的报告,大多是有关教师专业成长、生存智慧、实践(教育)智慧方面的

,每听一次敬佩增添一分。最近

一、二年,因为教育局的一个国家级课题研究,成所是顾问,多次参加课题项目会议,指导课题研究,于是与成所有了更多的接触。作为一个大师级人物,成所没有半点架子,儒雅、机智、风趣。让人敬佩的是,每一次讲座或发言,成所从不看稿子(也好像没有看见他有稿子),淡定从容,睿智无畏,侃侃而谈,一切都在他的头脑中,这就是功力!他能耐心地倾听别人的发言,而后准确无误地帮你归纳梳理观点 你是说, ;你表达了三层意思, ;而他的表达,总是那么丰富不失简洁,具体又富逻辑,不管话题有多高深,内容有多长,他基本上不会重复一句话、一个字,就是讲两遍、三遍(有时怕我们来不及听和记,他会重复),他也不会落下一段话、一个字。在花白的头发下,那是一颗怎样高速运转的大脑啊!一个充满教育激情和智慧的长者

,举手投足充满大师风范。成所的为人、为学都值得我们学习。

同样,这次成所的讲座,带给我的又是精神的享受,或者说是思想的震撼。两个多小时的讲座,同样不用讲稿,不用PPT,但一如既往的生动、流畅、深刻,这就是成所的风格。讲座以 回到儿童时代去 为开场白,从中国古代圣人老子的 归复于婴儿 ,到法国启蒙思想家卢梭的 自然教育 ,再到古希腊哲学家苏格拉底,纵横千里,名句佳言信手拈来。有几个观点特别赞同,如:教师必须要懂哲学,这与周国平的观点不谋而合(周认为,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。);我们(教师)要变成孩子,但不能把孩子变成老人;承认自己无知,开始生长智慧;对儿童的认识和发现,是教育的大智慧。

由此,引出了 教育的智慧和智慧的教师 这一话题。成所讲述了蒋风(中国著名儿童文学理论家)和他的老师斯紫辉的故事

,讲述了三毛和席慕容的故事,以此区分聪明教师和愚蠢教师的智慧行为和愚蠢行为,说明 教育,是在儿童心里播下一颗颗种子 ,智慧的教师应该有一颗爱心、童心、平常心;讲述了德兰修女的故事,以此说明爱不一定是教育,但爱一定是一种力量,智慧教师应该让爱走在前面;引用了明代李贽的 童心说 ,讲述了伊丽莎白女王过生日的故事 寻找丢失的手袋,以此说明童心就是真心,真心是赤子之心、创造之心,童心超越年龄。

那么,怎样理解智慧呢?对于智慧,不同的人有不同的解释。一是智慧与道德的关系,有一句话很关键,那就是:智慧要和道德联手,要做一个智慧的人,首先要做一个有道德的人。在这里,成所又讲述了两个故事,一个是智慧女神雅典娜的故事,一个是 第二颗太阳的味道 的故事。二是智慧和知识的关系

,也有很关键的一句话:知识和智慧是有关系的,但高知识并不等同于高智慧。成所用老子的道德经(大道至简)和印度洋海啸中的一个故事来说明问题,给予我们的启示是:知识活在探索中、实践中,智慧的教师一定会处理好知识与智慧的关系。

最后,讲座再点主题 智慧教师表现在认识、发现儿童上,那么我们认识儿童吗?作为幼教工作者,真的需要时时拷问自己。我们从儿童过来,但我们往往会忘记儿童,忘记儿童的天性,忘记儿童的兴趣,忘记儿童的需要 有两句话我们必须要记住:认识儿童,就要回到儿童本来的意义上去(儿童是自由者、探究者、游戏者);认识儿童,就要回到儿童的可能性上去(面对儿童就是面对可能性)。

粗略计算了一下,在两个多小时的讲座里,成所引用了十多个事例,几十个名人名言,十多个教育家哲学家的至理名言,几十本经典名著。内容涉及教育、科学、艺术、文学等

,各领域知识融会贯通,引用得妥帖自然,毫不生硬。这样的讲座,虽然没有涉及具体的教育技术问题,但更多的是思想的启迪、理念的引领和智慧的点拨,这才称得上是真正高品位的讲座!

讲座结束前,成所留了10分钟时间进行互动。我利用提问环节,让成所推荐一些好书,成所说,书他不会推荐,每个人的需要不一样,但读书很重要,要我们以后多留意书店里的好书。也有人问成所,他这么好的记忆力是怎么来的,是天生的还是后天努力的?成所风趣地说,两者都有,关键还是多看书,随时把好的句子记录下来,以后时不时地看看。是啊,底蕴来自积累。

与智者对话是一种享受;聆听智者声音是一种幸福。感谢成所,让我们度过了一个快乐的、丰厚的、充满感动的一段美好时光,它又将在我的专业发展生涯中留下一个深刻的印记。

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