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预设的修改：重点欣赏蝴蝶花的色彩美和中间的图案美，然后请孩子自己来选择花瓣拼贴蝴蝶花。（花瓣是用无色的宣纸剪成的，分为三种不同的形状。）当孩子拼贴好后，就把蝴蝶花中间的图案画在宣纸上，然后粘贴在花枝上，插在花盆里。最后，把花圃作为延伸活动。主要是给孩子欣赏一些花圃图案，像圆形、五环等，作为一种经验的提升。
一、活动后的反思，重点从目标来看：
从目标1来看：感受蝴蝶花的色彩美和图案美。
实施下来，幼儿基本上能够感受到蝴蝶花的色彩美和图案美，但是美的感受程度还不够，怎么样让孩子更深的感受到这种美呢？
1．首先要让课件美起来：可以像放电影一样，慢慢的从下到上或从左到右出现一张张的蝴蝶花。当然，对于蝴蝶花的选择、组合也是很重要的，既要注重整体美、又要注重层次性、丰富性和针对性。其次配上 梁祝 的背景音乐，渲染这种美的氛围。
2．欣赏的方式：本次活动中是先出示单色的不同颜色的蝴蝶花、然后出示中间有图案的蝴蝶花、最后是其它颜色搭配的蝴蝶花（有多种），并分别进行欣赏的。这样的的话，感觉老师预设的痕迹比较重，而且欣赏的时间比较长。那么如果按照上述的建议修改的话，让孩子先完整的、像看精美的电影一样欣赏一遍，再让孩子来说说他对蝴蝶花美的感受。这样的话，孩子的感受就深了，问题也显得比较开放了。
从目标2来看：学习用叠加的方式贴成蝴蝶花，并尝试用颜色的不同组合来表现蝴蝶花。
在本次活动中，重点就是感受蝴蝶花的色彩美和图案美。
但是在孩子拼贴花的时候，用了很多的时间，有的孩子能够通过对折的方式找到中心点进行拼贴，但有的
孩子只是贴在了圆底板的四周。拼贴完后，孩子还得给花瓣上色，足足五片花瓣都需要上色。而且，上好底色后，还得选择浓一些的颜色来画中间的图案，一些孩子就搞不清楚哪些颜料是比较浓的、哪些颜料是比较稀的了，就随便选、画了。这样的话，既浪费了很多的时间，又不具有美感。那么拼贴的意义、着色的又在哪呢？因此如果把这些花瓣直接变成五颜六色的、相同形状的花瓣，再让孩子自由的选择花瓣的颜色进行拼贴的话，就又能省时间，又直接是一种表现美的过程了。
2．在活动中我没有对如何画蝴蝶花中间的图案进行示范，因此孩子在自己画的时候，很多孩子就不会画，画出来就很不美。（撇去美术活动注重感受来说）那为什么没画出蝴蝶花的形态？现象的背后原因是什么？是没示范？是欣赏时没有交待清楚？其实都有原因在内。对于欣赏的问题，我们已经解决了。那么，是否要示范呢？其实这对表现蝴蝶花的特征还是很有必要的，而且这也是比较难的，因此我们可以让示范穿插在欣赏的过程中，让它自然的生成、解决。
二、最后目标的修改：
1．感受蝴蝶花的色彩美和图案美。
2．尝试用手工与绘画相结合的方式来表现蝴蝶花的美丽。
三、美的感受不是停留在表面，不是停留在单单的看一张图上，而是应该多方位的，从孩子眼中、口中、表情、动作、心中漫溢出来的，这才是真正的对美的感受。
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