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太仓市实验幼教中心娄东幼儿园 沈宁 鉴于上一学年已经开展了一学年课题研究的基础，我半的孩子对阅读已经产生了浓厚的兴趣，针对我班孩子的年龄特点和存在问题，本学期进行了一些改革，现针对本学期的阅读知道实践活动开展进行总结：
自制图书三步曲
鉴于小班孩子的年龄特点，在我班阅读区大多摆放一些图书或者卡片，供幼儿阅读，图书区的环境创设比较单一，如今中班了这种阅读形式很难激发幼儿的兴趣，于是本学期我尝试在阅读区进行了一些改革。开展了自制图书活动。所谓自制图书，就是幼儿个人或集体制作的小书，让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或者几名幼儿共同创编、续编故事等。
考虑到中班上学期幼儿的实际能力。我把此活动分为了由易到难三个阶段。第一阶段：提供给幼儿现成的图片，请幼儿根据自己的需要排列，再制作成图书。此阶段.smtxjs.相对操作起来比较容易，让幼儿有自己也可以制作图书的概念，当幼儿看着自己制作的图书非常地有成就感。第二阶段：由幼儿口述后，请教师或者父母帮忙配上图片，文字，加上页码，再设计封面、封底，然后订成一本图书。通过这个活动，幼儿可以体验图书创造的由来与过程，在家长的帮助下尝试使用适宜的画面和语言表达自己的经历和想法，从而逐渐懂得画面与文字的表达作用和对应关系。第三阶段：请幼儿自编故事，自己绘画和制作封面、封底，体验亲自让图书诞生的成就感。
幼儿自己创作的图书《我的好朋友》、《快乐的国庆节》等等，这些自制图书极大丰富了图书区的内容，阅读着自己制作的图书，孩子们充满了感情，备感亲切，既增强了对图书的兴趣，也获得了满足感、成就感，提升了幼儿的自信心，也激发了幼儿创作的欲望。
总之，活动开展以来，大部分幼儿养成了良好的阅读习惯，对阅读的兴趣与日俱增。
修补图书大家乐
区域活动开始了，爱看书的高高便到图书角选自己喜欢看的图书了，当她拿着一本《好饿的小蛇》阅读时，一一就凑了上去，试图也想看看，但高高不肯，两个便争了起来，最后把封面撕下了一半。高高就来我这里寻求帮助。确实，阅读区是幼儿最受欢迎的一个区域，最近发现随意乱扔或乱撕的现象严重。有的孩子总是对新图书感兴趣，旧图书一般翻几页就放下，或。而且有些孩子在看图书，一些爱凑热闹的幼儿就会去抢人家的图书看。你不让我，我不让你，图书就被破了。
针对这种状况，我便开展了一个修补图书的活动，先是展开话题，让幼儿进行观察图书，讲讲图书怎么会损坏，如何去修补它等一系列问题，孩子们说的很多： 老师，我们可以用透明胶粘起来， 我们也可以用双面胶粘起来， 老师，我爸爸会修，可以拿回家让爸爸修起来 宝宝们的办法真多，我告诉他们，我们不应该什么事都靠爸爸妈妈，我们要学着自己来做。于是，宝宝们开始认真的整理着图书，他们把掉下来的部分轻轻地对上去，再用胶带轻轻地粘贴上去；有的两个宝宝进行合作，一个扶着书，一个粘贴。虽然他们做的不是很好，但在直接参与修补的过程中懂得了图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。
网络上流行着这么一句话：因为爱，所以该付出，也因为付出了，所以更爱了。孩子们对这些图书付出了爱，对它们爱护了、管理了，小小的心灵也就自然涌起爱的念头，谁也不会再去损伤这些图书了。
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