[幼儿园早操质量分析]监测内容 1.观测幼儿在早操活动中的活动情况，分析幼儿活动的兴趣、活动量、生生互动以及使用器械的情况，幼儿自主性的体现等。 2.观测教师是否根据幼儿年龄特点编排早操，早操结...+阅读
【摘要】 笔者走访和访问了农村多家中小型幼儿园，发现受幼儿入园人数、幼儿园场地狭窄等外在因素的影响；幼儿园师资条件、对早操的认识程度的内在影响，早操活动中出现了全园不分年龄段用同一套早操、早操时间过长等情况。针对上述问题，笔者提出了相应的改进策略。 【关键词】农村中小型早操科学编排策略 前言 幼儿园早操作为幼儿园健康领域的重要组成部分，以其灵活多样的形式、易于操作，被幼儿园广泛采用，成为大多幼儿园一日活动的重要组成部分。
早操开启了幼儿在园的一日生活，通过每天的锻炼，不仅能促进内脏器官及四肢的正常发育，还能使身体各部分的动作协调灵活，提高体能，锻炼身体，增进健康，并对发展幼儿的空间知觉和时间知觉，培养幼儿节奏感和表现力都发挥了重要的作用。但在许多农村幼儿园，受多种因素的限制，幼儿园早操走向了畸形发展的方向。 1农村中小型幼儿园早操开展现状 什么是农村中小型幼儿园？是指处于农村地区的，班级规模在9个班以下，同一年龄段最多2个班级，面积在300平米以下的，教职工在30人以下的幼儿园。
笔者通过走访和访问笔者所在地区的农村中小型幼儿园，发现许多处于农村的乡镇幼儿园受幼儿入园人数，场地的狭窄，师资条件等方面的影响，在幼儿早操的编排和实施过程中出现了以下现象： 1.1对早操认识不够 目前，早操在幼儿园得到了广泛开展，多数幼儿园每天都能坚持早操，认为幼儿早操是一日幼儿园教育教学活动的一个不可忽视的环节，能认识到早操对幼儿的身体、动作发展的重要作用。
但目前早操的实施忽略了与其它领域、主题教育的相互渗透，忽略了对幼儿集体性、合作意识、意志品质和良好行为习惯的培养。一些幼儿园将早操的锻炼意义曲解，单纯的以延长早操时间来增加早操运动量，有的早操活动时间甚至长达1小时，违背了学前儿童身心发展规律。 1.2全园用同一套早操 在走访和访问的幼儿园中，所有的幼儿园，都存在着在这样的问题：在早操活动中，所有的幼儿，不同年龄班做同一套早操。
1.3长时间使用一套早操 在农村幼儿园，许多幼儿教师都是非专业的转岗教师，在早操的编排上存在着一定的困难，常常是一套早操幼儿每天都在做，几年都没有更换。在笔者所住的小区，有一个六个班的幼儿园，从2010年秋季起，一直在使用同一套的早操，长时间没有更换。 1.4早操形式设计单一 目前农村幼儿园早操的动作编排设计多以上、下肢动作为主，拘泥于身体各部位的动作，整套早操动作按部就班，机械呆板。
早操的站队队形多以几路纵队为主，横平竖直，缺乏趣味和生动性，虽有队形变化，多以两路变一路、两队交叉等简单的队形变化，要求整齐划一，使早操成为一种军事化的训练，幼儿缺乏参与的兴趣。幼儿器械的选择，缺乏农村幼儿园的特色，常常是简单的拿来用，甚至有将器械操用徒手操来代替，没有体现其地方特色和幼儿园的特色。不能与幼儿园的教育主题或幼儿发展相结合。
2农村中小型幼儿园早操实施策略 农村的孩子受大自然的熏陶，活泼好动，大肌肉的动作发展较好。在幼儿园体育活动中仍要注意提高孩子动作的协调性和柔软性，促进机体反应的灵敏和协调，增强幼儿体质，培养坚强勇敢的意志品质和乐观、主动、合作的态度。 2.1合理利用场地进行早操活动 农村幼儿园活动场地有限，要合理利用。在早操活动中，可将相同年龄班编排在一起，在同一时刻，用同一个音乐，在幼儿园不同的场地根据年龄班特点进行早操。
这样进行的早操，动作是不一样的，是根据幼儿的年龄特点进行动作和队形设计的。如在游戏环节，通过，走、跑等动作，可以不同的年龄组交换场地进行，让全园动起来；将幼儿园的大型玩具运用到游戏环节，既扩展了幼儿活动的场地，同时也运用大型玩具将幼儿的攀爬等能力得到发展。 2.2让早操在不变中悄然发生变化 农村幼儿园面临的最大的问题就是师资力量不足和师资不均衡，造成了许多教师不会或不敢编排早操的问题。
但在不同的地区也有不同的平衡方法。如绵阳市集中全市优秀教师的力量创编了分年龄段的统编早操，很好地解决了幼儿园教师早操编排的问题。统编早操起到了一个良好的示范作用。但有的幼儿园不能因地制宜，因材施教，而是直接拿来就用，并且长期不更换，时间长了会造成幼儿缺乏参与的主动性，产生厌倦的心理，不但不能达到早操锻炼的价值，还会加重幼儿的心理负担。
在早操中，在幼儿不同的阶段或一学期不同的月份应提出不同的发展目标。在音乐、环节等不变的情况下，让早操的部分动作或操节发生变化。如在小班幼儿9月份入园时，重点以走、跑的动作发展，以班内的队列变化为主；10月则打破班与班之间的距离，进行班级间的队列变化，增加爬的动作；11月――12月规范跑步的姿势，进行摆臂练习等。这样的设计，让孩子在早操中得到了向上循环发展的可能，也体现了早操为幼儿身心健康发展服务的价值。
2.3因地制宜，运用丰富的自然资源 《幼儿园教育纲要（试行）》提出，充分利用自然环节和资源，扩展孩子学习和生活的空间。农村的幼儿园接受着大自然的馈赠，有着得天独厚的丰富资源，可要怎样去利用这些资源呢？用稻草编成长绳，孩子们可以挑大绳，既得到了锻炼了身体，也锻炼了幼儿的勇气；将农村市场上常见的簸箕用画布包边，保证了幼儿在使用上的安全，也可以放在地上当成呼啦圈让幼儿的跳，也可以幼儿两两配合进行器械操的活动；瓶子、筷子、草绳、竹子等等材料都可以作为器械操的器械；滚铁环、踢毽子、丢沙包等民间游戏都可以运用到早操游戏的环节。
大自然的资源用之不竭，关键在于教师要开动脑筋，让民间资源灵活地运用到早操中，让早操活起来，孩子们快乐起来。 2.4控制早操的时间 让早操控制在15分钟左右，早操时间太长，运动量太大会直接影响到幼儿接下来的学习生活，时间太短又打不成锻炼的目的。为了在有限的时间内达成一定的运动量，教师可以通过面部表情和出汗的程度来判断早操的强度是否适宜，而不是单纯地增加早操活动的时间。
总之，兴趣是幼儿参与一切活动的首要前提。只有孩子觉得“有趣”了，才会积极、投入地参与；只有参与了，才能谈及幼儿的发展。早操作为一日活动的重要内容，其功能已勿容置疑，对于广大的农村幼儿园，早操活动开展的质量还有待进一步提高，这有待于广大的农村幼儿教师主动学习先进的教育理念，树立科学的儿童观，善于发现身边的教育资源。只有广大幼儿教师的综合素质提高了，农村幼儿园早操质量才能得到真正的提高。
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