[畅想主题背景下的环境创设——学习《幼儿园建构式课程]我园使用《幼儿园建构式课程》也已有几个年头了，可还是对它有着些许的迷茫。在本月的教研活动 学习《建构式课程》的 序 等中，我对建构课程有了更深的了解。更深刻的明白了建...+阅读
摘要：进行幼儿园特色活动环境的创设是有一定的必要性的，因为幼儿正处于智力发展的关键阶段，在这个阶段里我们要加大对孩子各方面能力的培养，我们可以结合现有条件来进行环境的创设，在进行特色化区域创设的过程中感受到文化的魅力。 关键词：幼儿园;特色活动;创设 环境可以说是人发展的无声教材，我们在进行环境建设的时候要了解环境发展对孩子的重要影响，我们不但要对孩子进行物质环境的创设，还要在很多方面要对孩子进行精神环境的创设，在进行创设的时候让孩子养成良好的道德行为，这样有助于幼儿日后得到更好的发展。
一、创设幼儿园特色活动环境的必要性 幼儿是进行教育培养的关键时期，他们的心智还不是非常的成熟，好奇心还非常的重，对新鲜事物还有一定的探索欲望。所以，我们在开展幼儿园特色教学活动的时候要对幼儿的这方面特点进行挖掘。特色活动就是从幼儿心理及生理特点出发，开展符合幼儿年龄的活动，来对幼儿进行培养，在开展特色活动的时候，要注意环境这一重要的资源，我们在进行环境创设的时候，可以对环境进行有效的利用，这样可以进一步促进幼儿的发展，尤其是在新课标的指引下，环境的教育价值可以说是更加突出的。进行特色环境创设可以引导幼儿产生和环境互动的效应，这样既能够放映幼儿的生活，幼儿的经验以及幼儿在家庭和社会中受到的极其重要影响。 环境对一个人的发展有很重要的影响，因为幼儿在对社会进行了解的时候，先是通过环境来对社会进行了解，如果开展特色活动可以对学生的注意力进行吸引，让学生把更多精力放到对事物探索，就不会去淘气和胡闹，也能够有效的加强对幼儿的管理。还能够培养幼儿的探索能力和对新知识的接受能力，让孩子可以进一步的接受新鲜事物或者新知识，这对他们以后的学习会有很大的帮助[1]。
二、创设幼儿园特色活动环境的策略
（一）在文化性教育性的环境中来开展特色活动 户外环境可以说是整个幼儿园的脸面，所以说优美的户外环境可以让每一个入园的幼儿心情会感觉格外的激动，我们可以对幼儿园的户外环境进行适当的装饰。例如：我们可以在幼儿园的外墙上刷一些风土人情的图画，最好色彩要鲜艳，还可以在园内的树上挂一写卡通图片，还可以制作一些教育性的提示牌，比如说可以在花草树木上，放置“我们是最好的朋友，可以帮助小朋友净化空气”这样的提示牌。在这个时候我们可以让孩子自己来进行绘画，孩子可以画自己喜欢的一切东西，可以是现实生活中，也可以是孩子想象的，这样可以培养孩子的想象能力，让孩子的思维得到解放，学生可以把自己想象的图片用语言表达出来，有一个孩子画了一个4个眼睛的人，老师让这个孩子解释一下他的作品，孩子说我们平时两只眼睛太累了，晚上是需要休息的，如果一个人有4双眼睛，我们就可以轮流休息了，那么就会有很多时间干自己想干的事情。孩子的想法有些天真，但是老师还是不要去打断。老师可以把幼儿画作放到外墙上进行展示，给幼儿充分的肯定。这样特色画作活动的开展可以有效的锻炼学生的思维能力。
（二）创设个性化教育区域 为了让幼儿之间能够进行有交流性，可以根据实际情况来规定活动区域，这样可以有效的根据环境来促进环境的发展，这样可以引导幼儿和环境进行相互交流以及进行相互合作学习。我们可以把收集材料以及进行环境创设的过程作为儿童的进行学习的一个重要过程。幼儿可以把自己带来的废旧物品经过改造在老师的帮助下做成玩具，比如孩子带来一个可乐瓶子，不知道能够改造成玩具，老师在这个时候可以进行适当的引导，老师可以引导幼儿在瓶子里面放上一些沙子，这样就能够做成一件乐器。可以让孩子自己研究用这个特殊的“乐器”能够发出那些声音，我们可以给学生一个主题，比如说乐器，让学生利用自己手里的材料作成一些乐器，有的孩子就会用木板上面捆绑上一些皮筋，来模拟琴弦，根据手指拨动的力度，就会有声音的变化。幼儿在玩中也掌握了音乐的原理，还让孩子知道进行废物利用，从小养成勤俭的好习惯。我们可以通过这些特色活动的开展让幼儿的活动更加的丰富多彩。同时也给了幼儿一个进行自我展示的舞台。
（三）进行精神环境的创设 我们对孩子还要进行精神环境的创设，让孩子在一个和谐温馨的环境里面成长。那么老师在这里要热爱幼儿和孩子建立良好的交往关系，因为老师是幼儿在这个环境里面的支持者以及领导者，我们在进行一天活动的过程中除了教幼儿学习知识，还有就是教会各种各样和人交往的行为准则以及道德规范，老师要给幼儿树立一个良好的学习榜样，老师要对幼儿的行为表现出支持、尊重还有就是接受情感的态度，这是建立师生关系的重要基础，这也可以培养幼儿良好的社会行为。老师要理解幼儿的各种情绪以及情感，对待每一个孩子都要一视同仁。每一个孩子都有他们进行自我判断的能力，对待孩子的时候一定要民主，对于孩子的意见要是不断的进行疏导而不是进行压制，可以让孩子有自己的想法以及见解，不要让孩子因为威慑与权威而不敢对自己的观点进行表达，这样的教育方式让幼儿具有非常强的社会适应能力，让幼儿在积极、主动以及大胆的中来对自我进行接纳。还有就是在老师和幼儿进行交往的过程中，可以尽量的用身体语言，比如说：微笑、点头、肯定性的手势[3]。 要教会幼儿关心他人，如果一个班级的学生在你碰我，我碰你的拥挤状态下，没有发生争执，同时也没有向老师告状，说明这个班级的班级气氛是非常融洽的，例如：我们要培养幼儿的分享，可以把自己的玩具和好东西分享给其他小朋友，在进行交往的过程中要习惯说“谢谢”“对不起”等用语，还有在进行玩具发放的时候可以有意的让玩具不够，这样可以让幼儿自己想办法来解决这个问题，学生可以在相互谦让之间来轮流玩玩具。
（四）组织科学的特色活动 幼儿园环境是一种重要的教育资源，在幼儿教育中可以说是有着不可替代的作用，科学教育活动可以有效的培养幼儿的探究性、互动性，幼儿园环境要对科学的教育活动的开展起到良好的支持作用，我们在进行创设的时候一定要加强整个教学环节，这样能够全面提高幼儿科学教育的质量。 社会实践是课堂教学的一个重要延伸，科学教育活动应该是面向园外丰富的科学资源，我们要对儿童的科学参与空间进行拓展，要不断的对孩子的科学教育资料来进行充实，开展科学的特色实践活动。在这个过程中来提升科学教育活动的质量，我们可以在园区里面建立绿色角，可以种一些植物，让幼儿自己来进行种植以及后期维护，这样孩子有了切实的经历就会对植物的生长过程有一定的了解，我们可以让这个孩子在一定的时期里对植物的生长状况进行观察，并且做出记录，让孩子从小接触自然，了解自然。这样他们就你能够有一个系统数据，可以方便幼儿进行学习，还可以带儿童出去走走，比如进行空气的记录，还有就是进行环保宣传，让幼儿切身的感受科学的魅力。我们可以尝试的种植一些土豆、地瓜、黄瓜这些植物，在老师的帮助写让幼儿自己来进行照顾，在这些植物成熟的时候，可以让学校的食堂把他们做成食物，让幼儿体会到收获的喜悦。这样可以激发幼儿爱科学、学科学的兴趣。 结语：我们在为幼儿创设环境的过程中，要给孩子一个自由的空间，让他们在这个空间里面进行自由的想象，让每一个孩子富有个性的来进行发展，这样可以为他们一生的发展打下良好基础，让孩子在一个良好的环境中成长，是我们进行幼儿园特色活动创设的重要原则。 参考文献： [1]庄宏玲.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].学前教育研究.2011（05）：3-5 [2]祁荣.幼儿园环境创设的策略探析[J].现代教育.2013（01）：10-11 [3]梁向红.幼儿园科学活动中支持性环境创设的策略研究[J].福建论坛.2011（03）：11-12
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