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【关键词】 幼儿园;心理健康教育;开展;方法 【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2015）22―0071―01 3～6岁是幼儿心理发展的关键期。一名健康的幼儿，不仅要身体健康，更应该心理健康。幼儿园是幼儿生活的主要场所，也是幼儿个性发展和行为养成的重要环境之一，因此，在幼儿园开展心理健康教育是非常重要的。
一、为幼儿营造良好的教育环境 1. 创设贴近幼儿生活的教育环境。幼儿离开家来到幼儿园，难免会想念亲人，会出现害怕、孤僻、厌食、哭泣等现象。针对这些情况，教师要及时创设良好的教育环境让幼儿尽快适应。如，及时在教室里张贴幼儿的家庭照片，让幼儿有亲切感，从而渐渐消除内心的恐惧感和孤独感;还可以抓拍一些家长接送孩子，幼儿学习、玩耍、哭泣的视频和照片播放给幼儿看，让幼儿了解自己、学习并模仿他人，慢慢融入身边的集体环境;或者在教室里创设幼儿喜欢的“娃娃家”、“图书角”等活动区，指导幼儿与同伴一起合作玩游戏、一起看书。在这样良好的氛围里，幼儿会逐渐活泼开朗起来，做事的自信心也就提高了，自然会越来越喜欢集体生活，从而在快乐中愉悦自己的情绪和心理。 2. 营造健康温馨的心理环境。在幼儿园，教师是对幼儿进行心理健康教育的主体，教师的态度、情绪的好坏，会直接影响幼儿的心理变化。因此，教师要善于利用早晨入园、下午离园的时间，微笑着主动和幼儿打招呼，主动和幼儿家长打招呼，让幼儿从教师身上学习文明与礼仪。在一日活动中，教师要经常蹲下来和幼儿说话，要注意观察幼儿的情绪，遇到幼儿不开心或身体不舒服时，要对幼儿笑一笑、抱一抱、拉一拉手，这样都会给予幼儿信心和鼓励。在开展各种活动时，还要善于表扬和激励幼儿，如利用午休时间鼓励幼儿大胆叠被子，养成好习惯，从而让幼儿更加信任老师和周围的小伙伴，增强安全感，慢慢消除不良情绪。
二、以各种活动为载体开展心理健康教育 1. 通过主题活动对幼儿进行心理健康教育。幼儿园的主题教育活动渗透各个领域的内容，教师要善于从幼儿的年龄特点和身心发展水平出发，每学期初要有目的、有目标地挑选一些有积极意义、能恰当融入心理健康教育的活动内容，为幼儿尽可能多地精心设计一系列的教育活动。如通过儿歌《小熊过桥》《好宝宝》等帮助幼儿养成勇敢、自立的良好品质;通过故事《萝卜回来了》《送你一把伞》等引导幼儿学会关心、爱护他人;通过《三只蝴蝶》《三只小猪》等故事让幼儿体验团结友爱的情感;利用教师节、母亲节等节日开展“温馨感恩”教育活动，等等。通过这些师幼互动的系列活动，有目的、有计划地对幼儿进行心理健康教育，培养幼儿良好的个性品质。 2. 通过艺术活动增强幼儿的审美情操。在艺术活动中，教师要以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，激发幼儿情趣，让幼儿体验审美的愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。例如，幼儿园可在教室、楼道墙壁上适当张贴一些幼儿的绘画作品，陈列一些用泥、纸、石、石膏等材料制成的幼儿手工作品，发展幼儿的空间感觉，使幼儿随时随地都能看到并欣赏自己的艺术作品，激发幼儿成功表现自己的愿望。 3. 在游戏活动中渗透心理健康教育。游戏是幼儿的基本活动，在一日活动中贯穿游戏是养成幼儿独立性、合作性的极好手段，用游戏的方式最能有效地鼓励幼儿的正确行为。如，在“小吃城”的角色游戏中，一位一向不爱说话的男孩很想尝试一下当“店老板”的滋味，可他又不好意思“叫卖”。经过几次游戏之后，他不仅会卖东西了，而且还学会了主动和顾客打招呼、向顾客介绍食品。从此，他性格变得活泼开朗了，口语和交往能力也得到了提高。
三、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性 家庭是孩子成长的第一课堂，只有家园紧密配合发挥合作的优势，才能使我们的教育充分发挥功效。幼儿园要经常开展多种形式的活动与家长互动，争取得到家长的大力支持与配合。如，对新入园的幼儿进行家访，带领幼儿走进社区;邀请家长参加家长会、家长开放日、亲子等活动;利用家委会、班级QQ群、家园共育栏等平台，将科学育儿理念灌输给家长，家园共育促进幼儿心理健康成长。 总之，拥有健康的心理，是每一个人今后步入社会，生存和发展必须具备的素质。只要我们把幼儿心理健康教育渗透到幼儿教育的各项工作之中，持之以恒，就能收到事半功倍的效果。 编辑：王金梅
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