[幼儿园实施素质教育评估目标及权值目标管理方案]（一）基础性工作（800分）A级指标 B级指标 C级指标 备注A1园所管理200分 B1办园行为70分 C1办园指导思想端正，认真贯彻各级有关学前教育的法律、法规和上级主管部门的规定 20C2坚...+阅读
【关键词】幼儿园 绩效工资 目标管理 策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）08A-0043-02 目前，幼儿园开始实施绩效工资改革，将工资待遇与个人岗位及工作业绩等挂钩。相比起传统的分配制度，绩效改革更具激励性，更利于调动教职工的工作积极性，体现出个体的劳动价值。为配合实施绩效工资，完善绩效分配，促进教师发展，我园推出了一系列目标管理新举措。
一、目标“数字化”策略 “规则越简单，越容易被执行”。因此，我园尽量用“数字”归纳计划，如每月的学科教研归纳为“一月一科一研”；青年教师的园本培训归纳为“一月一练”；教师日常教学业务归纳为“三加一”，即“备课笔记”、 “听课笔记”、“教育随笔”三个本子及一个“教学心得”电子文件包；等等。 我们将教师的日常工作综合整理，制定出幼儿园“数字化”日常教学工作目标： 阅读目标：一周一篇教学设计，一月一份专业杂志，一学期一本教育专著； 写作目标：一周一篇读书笔记，一月一篇随笔，一学期一篇论文； …… 目标管理大师德鲁克认为：如果光有目标而没有每阶段的绩效考核，那么这个目标可能永远不会有实现的一天，要真正实施目标管理，就必须以绩效考核为手段。参照市素质百分考核细则、职称评聘条例及骨干教师、学科带头人的评选条件，我园将各项工作尽可能地量化，不同的情况予以不同分值，出台了“幼儿园素质百分考核细则”，以“班组管理”、“教科研成果”、“教学能力”、“学生获奖”四大块内容为绩效目标，权衡每一块内容中的各项指标分别给出相应分数，如论文发表大市级每篇计10分，省级以上每篇计20分……备课质量分优、良、一般三等，分别赋50、40、30分等等。教师可根据自己的工作成绩计算出个人的百分考核分值，这些分值同时也就是绩效考核的依据。 日常业务工作的“数字化”明确了工作实施与检查的目标，考核细则的“数字化”帮助教师扬长补短，确定出更适合自身的个人发展目标，发挥特色，提升工作质量。
二、每周班组例会策略 我们知道，全面的量化往往会造成教学的功利，幼儿园的工作无法绝对地量化，它更需要教师爱心、细心的付出；另外幼儿园实行“包班制”，两教一保一个班，每天在自己的一方“小天地”中忙碌，缺乏对其他班的深度了解，日常教学经验的交流也常常是非正式的、零碎的，这些都对绩效评价产生了不利影响。 我们建立了“班组例会制”：每周一次召开班组长例会，以日常行政检查结果为基础，主要进行师德班风亮点介绍、班级特色展示、班级突出问题会诊、就即将开展的活动征集意见、部署下阶段园务工作等议程。例会中我们采用案例介绍、实地观摩、现场演示、交流讨论等形式，时间控制在一小时之内，例会后要求班组长将会议内容向班组成员及时传达。 在例会中，我们特别注重对教师爱岗敬业、创新奉献等事迹的宣传，鼓励教师积极参与献计献策，营造积极向上、和谐互动的例会氛围，以此来激发教师的职业热情。同时例会的交流给教师开展自评与互评提供了鲜活的实践依据，对各班及时修正、不断完善工作提出了建设性意见。从思想到理念到实践，从个人到班组到全局，班组例会帮助教师打破了“小团体”束缚，提供了自下而上、横向交流的平台，促进了教师教育教学管理水平的整体发展。
三、团队教研制策略 我们提倡个体努力，更注重互动共享，我们逐步建立并完善了团队教研模式，形成了多层次、多形式的“团队教研制”。 “团队文化联盟”：设立了“金点子教学智囊团”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿信息站”等四个工作室，全园教师根据自身发展需要及特点，选择工作室进行相关活动。如“金点子教学智囊团”主要由学校骨干教师组成，负责进行对外活动的策划、设计；“三味书屋”成员多为中青年教师，她们主要进行理论研修，交流学习心得等活动…… “集体备课制”：由教研组或学科组为单位，每周固定时间开展集体备课，讨论下周教学内容安排，进行各项教学准备，制作各类教学材料等，发挥团队内各成员优势，以老带新，优势互补，促进教学业务能力的共同提高。 “项目负责制”：鼓励教师申报参与“课题、大型活动”等项目，以此为契机组建相关团队，各团队成员就共同问题开展集体研讨与实践，从项目的启动到实施到不断地调整与完善，直至完成，充分信任教师，发挥组内教师特长，共同促进教研活动的实施。 我们请年青骨干教师担任“团队教研组”组长，将不同教研团队的活动纳入到素质考核“班组管理”内容中，期终参与考评，积累分值的同时更有效地积累了教育教学实践能力，同时也达到了个体与集体绩效的共赢。
四、“每月教育之星”评比策略 为考察教师日常履行岗位职责的情况，不断激励和引导教师间的学习竞争，表彰工作先进，在年度素质百分考核的基础上，我们推出了“每月教育之星”评比措施。以“师德师风、班级常规、教学特色、日常检查、开放活动、比赛获奖”等六大块内容为评价标准，只要在其中一项中作出成绩，就能获评本月“教育之星”，人数上不封顶，多多益善。每月底，教师对照标准自行申报，校行政组与部分教师代表组成评议团进行综合评议，由园长在教职工大会上宣布本月“教育之星”名单，并颁发奖状。 “每月教育之星”的评比，充分体现了我园的绩效改革导向：向一线教师、优秀教师倾斜，向达成阶段目标、取得优秀成绩的教师倾斜，体现了多劳多得、绩优多得的原则。教师的工作目的性、主动性大大增强，整体业绩得到了明显提升。 总之，如何利用绩效工资的改革来激励教职工的工作积极性，是幼儿园管理者目前面对的课题。我园的目标管理取得了较好的成效，我们将不断完善管理制度，促进各项工作的顺利开展。 （责编 黄珍平）
以下为关联文档：
幼儿园目标管理评估细则解读（一）基础性工作（800分）A级 C级指标 解读A1园所管理200分 C11.管理理念、教学行为均以幼儿为本。2.熟知学前教育的各项法律法规，注重幼儿教育的规律，无违法想象。3.规范存放各...
绩效管理下的幼儿园教师队伍建设幼儿教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终取决于人的素质。在一所幼儿园中教育目的、计划的直接实施者是教师，实施效果对于幼儿园保教质量的提高起着重要的作用，因此，教...
幼儿园教育科研中的目标管理摘要：教育科研目标管理的必要性，一是有助于幼儿园总体教科研目标的贯彻实施，大家都明确了总体目标，并围绕这一目标进行科研工作；二是有利于激励、调动全园教师的科研积极性，人人明...
建立有效管理机制，提高幼儿园整体绩效近年来，我园为了适应急剧多变的竞争市场，满足每个教师专业化成长以及幼儿全面和谐发展的需要，努力在“变”字上下功夫，并引进绩效管理，提高了幼儿园的整体绩效。 首先，引进“经济...
浅谈幼儿园绩效管理一、绩效管理的内涵及作用 所谓“绩效”,从字面上理解是成绩和效率。具体说是能够全面、系统、真实地反映国家、地区、组织、项目、个人的工作表现的操作系统。任何组织的发...
落实目标管理提高幼儿园管理实效性幼儿园目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。它始终以目标作为出发点和归宿，以成果和贡献作为管理活动的重点，强调目标实现的整体意识。制定幼儿园各部门任...
绩效考核在幼儿园的有效应用幼儿园的工作内容贯穿于幼儿一日生活、学习、护理等多个环节，教职工工作质量的优劣关系到幼儿发展的质量，而幼儿作为新生代力量，将关系到祖国的兴旺发达。所以，幼儿质量发展的水...
民办幼儿园目标管理的实践探索近年来，随着经济发展，民办幼儿园不断涌现，然而真正能被社会认可、家长接受，并且具有社会较高声誉和良好口碑的民办幼儿园却为数不多。究其原因，主要是大多数民办幼儿园存在一个共...
幼儿园目标管理的理论与实践问题的提出 美国著名管理学家德鲁克在上世纪50年代提出目标管理思想。所谓目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法，是现代教育理念下的前沿课题。办学的关键...
