[幼儿园课程管理的新理念]幼儿园课程管理，从广义上讲，是指有关人员对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理；从狭义上讲，是指园长层面的幼儿园课程管理，即园长对幼儿园课程活动、课程文本、人员的管理。本...+阅读
幼儿园目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。它始终以目标作为出发点和归宿，以成果和贡献作为管理活动的重点，强调目标实现的整体意识。制定幼儿园各部门任务科学目标，采取各种保障措施是提高幼儿园管理实效性的有效措施。
一、常规管理――构建“制度规范，评价科学”的管理体系 1.工作任务及目标。 抓实幼儿园内部的常规管理，本着“以制度规范人，以情感调动人，以机制激励人”的管理思路，力求实现园务管理工作逐步走上科学化、规范化、现代化的轨道。建立一套符合园本特色的常规管理制度和考核评价机制，员工认可。持之以恒，常规管理自动运转，考核评价方案科学完善，自动执行。 2.保障措施。 ⑴ 以制度规范人。依据国家、省市区规定，制定符合幼儿园实际情况的规章制度和一日常规，针对制度和常规进行科学的考核。每周定期对所有教师和保育员进行培训。每天坚持检查每位教师和保育员的工作情况，及时反馈总结，表扬优秀教师，提炼典型性做法，鼓励教师效仿和创新。 ⑵ 以情感调动人。在工作上，努力营造一个宽松、和谐的环境，想方设法地帮助提高教职工业务水平，力求做到“多看教职工长处，多想教职工难处，多给教职工益处”;在生活上，要关心教职工的疾苦，把教职工的困难当作自己的困难，为教职工解决后顾之忧。加强教职工与教职工之间、教职工与领导之间的沟通，消除隔阂，构建和谐绿色园区。 ⑶ 以机制激励人。建立奖励机制，通过星级教师、优秀班主任、师德标兵、年度考核等量化评比活动，树立教职工的自信心、成就感和荣誉感，调动全校教职工的工作积极性;在用人上，教研组长聘任、中青年骨干教师的培养等形式，给教职工提供施展才华的舞台;在参与上，号召全校教职工要有主人翁精神，鼓励教职工参政、议政，利用教代会、党员民主生活会、园长信箱等形式，发挥教职工参与幼儿园的管理和决策，形成人人关心学校、爱护学校的局面。
二、环境建设――创建“温馨自然，和谐绿色”的育人环境 1.工作任务及目标。 创设一个“温馨 ”“自然”“自由”的幼儿成长的乐园。体现“游戏性”“趣味性”“艺术性”“实用性”，突出“幼儿为主体”的思想。把幼儿园室内外三维空间作为幼儿体验、学习的平台和展示、表现的舞台。充分体现幼儿是环境的主人，师幼互动、同伴互动、亲子互动。每年加大环境建设的投入力度，增加玩教具和大型玩具，努力争取把幼儿园打造成区级一流的幼儿园。 2.保障措施。 ⑴精心布置艺术化的幼儿园环境。创设艺术氛围浓郁的户外环境，园中种植树木花草，设计林中小道，开辟果园，对土坪、草地、斜坡、树木等自然景物进行艺术性布置;合理放置大型活动器具，在适宜的地方建造景点;还可以放置一些利用废弃物制作的艺术加工品等，充分体现自然美、造型美。 ⑵布置富有艺术特色的活动室环境 ①对专项活动室的墙面、区角等进行美化布置，可用各种工艺品、各类特色制作等;各专用室的环境还可从内容（如：传统的、民族的、现代的;美术的、地方特色的、音乐的）、色彩等方面创设出各自得不同风格，让幼儿沐浴在这浓厚的文化艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶，自主地进行艺术表达。 ② 创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合幼儿年龄特点的班级名称，对班级建筑结构中的一些必备装置，如：门、窗、电器、水管等进行艺术性装饰，把活动室装点得生机盎然、富有情调。 ③ 设立各具特色的班级活动区，如：设计区、表演区、制作区等，使幼儿能与环境积极互动，对班级活动室的墙面、区角等进行美化，体现装饰的艺术性;注重“动态”式的环境创设;让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。 ⑶布置主题走廊 。根据幼儿的年龄特点，结合教学楼的自身功能特点，设计不同主题的走廊、过道，使其散发浓浓的文化艺术气息;创设优美的背景音乐氛围，让幼儿每天都能在音乐的伴奏下，轻松、愉快地进行各项活动。
三、卫生保健――保证“责任至上，健康营养”服务质量 1.工作任务及目标。 认真执行《幼儿园卫生保健制度》，把幼儿园安全、卫生、保健工作放在主要位置，结合幼儿实际情况，制定合理保健目标，做到膳食科学营养、安全工作措施到位，确保每个幼儿养成良好的卫生习惯，能够自我保护，在幼儿园中健康成长。 2.保障措施。 ⑴卫生保健。认真做好晨检，做到“一摸二看三问四查”。深入各班巡视，发现问题及时处理，加强对体弱儿的管理及患病儿童的全日观察工作并且有次序地做好记录。定期消毒医疗器械和晨检卡。完善各项卫生保健制度，明确职责，做好儿童的体格发育测量及评价工作。 ⑵儿童营养。管理好儿童膳食，每周制订带量食谱，食物品种多样，注意营养成分的搭配，保证按量供给。每月一次营养计算并分析，要求炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。幼儿进餐定时定点定量，各餐合理热能，供给分配，以保证幼儿生长发育需要。 ⑶卫生习惯。为幼儿准备清洁卫生，安全符合幼儿特点的盥洗室和如厕设备，进食和如厕后必须用肥皂洗手。教会幼儿洗手的方法，养成良好的卫生习惯。将幼儿每天所需餐巾摆放在固定的地方，方便幼儿取用，并及时做好消毒工作。加强餐前擦桌子的消毒工作，就餐秩序好、安静，在规定的时间内吃完。教育幼儿不能挑食，确保营养的合理吸收。饭后组织幼儿散步，遵守幼儿午睡作息时间。掌握好幼儿看电视的时间，组织幼儿看电视注意坐姿与距离。 ⑷安全保护。加强幼儿的安全意识教育，各班教师要认真负责，制定规则，杜绝缝针、骨折、烫伤、走失等事故的发生，确保幼儿的身体健康和生命安全。当班和接送幼儿的老师要仔细观察，对可疑者来园接幼儿要仔细询问并登记。坚持不定期的午餐、午睡、卫生安全工作检查。期初、期末组织各班测幼儿身高、体重，中大班测视力，并做好记载与评价。做好体弱儿与肥胖儿的管理工作。
四、家长工作――打造“幼儿园、家庭、社区”三位一体的教育氛围 ⒈工作任务及目标。 通过各种方式，建立有效的家庭和幼儿园交流的平台，扩大家庭教育知识普及面，提高家长对家庭教育知识的掌握程度。提高家庭教育理论指导水平。每年确定1～2个家庭教育研究小专题，充分发挥家庭教育的作用，开展理论研究和调查工作。全园家长受教育率在95%以上，家长的满意率达到98%以上。 2.保障措施。 《幼儿园教育指导纲要》总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。保持幼儿园和家庭教育的一致性可以很好地促进幼儿的发展。” ⑴常规工作开展――有序化。 ①多种途径，更新家长教育观念。建立明确的家长工作制度，每学期召开两次家教指导活动，幼儿园可以聘请专家对家长进行讲座，教师也可以请班级中在家庭教育方面有经验的“家长志愿者”作讲座，使家长们从中得到启发和借鉴，教育资源得到交流和共享;每个幼儿根据主题建立成长档案，教师与家长共同完成;充分发挥《家园联系栏》及《家园小报》的窗口作用，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，介绍幼儿保健知识和幼儿在园情况，为家长接受幼儿教育信息创设机会。 ②家长助教，引导家长走进新课程。多渠道地挖掘和利用家庭教育资源，引领家长走进幼儿园，走进新课程，积极地配合幼儿园的教育活动，让家长在参与新课程的实施中感受和体验课程的变化，寻求家园教育一致的切入点，形成幼儿园与家庭互动的模式。欢迎更多的家长加入到家长助教活动中。家长不仅是进课堂做教师，还可以参与到班级环境布置、幼儿的参观活动、幼儿的保育保健活动，以及为班级活动出谋划策，真正实现家园共建课程，促进幼儿更好地和谐发展。 ③定期开放，引领家长主动配合教师。每月组织一次家长开放日活动，让更多的家长了解各年龄段幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。教师在开放日之前，先把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等向家长讲明白，使家长们在看开放活动时能够看懂，有的放矢。通过有效的家长开放活动，使家长懂得怎样和教师主动配合，取得教育的一致性，促使家长更好地进行家庭教育。 ④家委会参与，提升办园品质。让家长代表切实参与到幼儿园的管理，献计献策。可以让家长为幼儿园的远景规划提供意见和建议，真正发挥家委会的桥梁作用。 ⑵主题活动开展――丰富化。 开展丰富多彩的主题亲子活动特别多。如“六一”节目展演，亲子运动会，小发明等活动，鼓励家长和孩子共同参与，把家长放到和幼儿同一平台共同参与，拉近家长和幼儿园的关系，为教育带来了更多的契机，家园保持教育的一致性。
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