[浅谈幼儿园一日常规教学管理]一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分...+阅读
要提高教育教学质量，设施条件是基础，教师素质是关键，管理水平是保障。因此要特别重视管理水平的提高。 一要狠抓计划制定的重要环节。目标是幼儿园教育的出发点和归宿，因此抓教育教学计划的制定等于抓住了教育教学的“龙头”。但目前大多数幼儿园没有重视各类教育教学计划的研究和制定，由此造成教学计划的敷衍性和不可行性，必然影响到教育教学的质量和目标的达成。我们幼儿园重要的教育教学计划的种类层次与流程是：在对幼儿发展实际水平的现状进行分析的基础上，幼儿园每学期前要调整新的《课程方案》――每季度制定新的《班级幼儿一日作息时间表》――每周前各班级制定《班级教育教学周计划表》和备好每日的各领域（学科）教案。以上计划要体现两个特点：一是要体现层次系统性特点。即《幼儿园课程方案》中的教育活动要有明确的月周进度安排；每季的《班级幼儿一日作息时间表》要保证落实上级规定的幼儿每日户外体育活动时间和每日自由游戏时间，还要充分体现季节和年龄特点，集体教育活动数量小班5至7个，中班至9个，大班10个；每周的《教育教学周计划表》要根据规定的格式内容填写，各班级要落实《幼儿园课程方案》中的教育教学内容，同时每位教师要细致研究教学方法，备出高质量的各教育领域（学科）的教案。二是要体现出指导性。即园长要在各类计划实施前，通过组织教研、集体备课、交流检查等途径和手段进行质量把关和指导改进，要对各种类各层次的教育教学计划严加管理。二要狠抓计划落实的关键环节。制定教育教学计划关键在于落实，落实了教育教学计划才能实现预期的教育目的，教学管理才不至于成为空话。 幼儿园一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有活动。一个好的《课程方案》要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在班每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。目前部分幼儿园一日活动尚存在亟待改进的问题：一是班级一日活动的高控制：有的班级一日活动经常处在排队等待和小组轮流的变相等待中，全班幼儿一直在老师不断的催促提醒下，紧张忙碌的度环节、赶程序，造成了幼儿对待周围人和环境的被动、机械与冷漠。二是班级一日活动的低效益。有的班级教师只管一日活动的环节流程，忽视教育的质量；有的班级课程与环境及幼儿活动有机整合不够而弱化教育程度；有的班级教师在各项活动中对幼儿如何学习观察不到位、是否获得新经验关注不够，不能最大限度的促进幼儿发展。三是一日活动忽视游戏的开展，游戏时间不足质量差，影响了幼儿的健康成长。今后一日活动要从以下几方面加强研究和管理。
一、要尊重幼儿生理发展规律，达到一日活动的最优化 要根据幼儿园教育的特殊性优化幼儿一日活动研究。一是要坚持保育教育合一。虽然幼儿园要根据《纲要》设置课程开展教学，但幼儿尚无独立生活能力需要成人精心照顾和保护，因此幼儿一日活动中必须保教并重。要树立“教中有保、保中有教”的理念，克服“重教轻保”或“保育即包办”的现象。二是要保证幼儿以游戏为基本活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，游戏对幼儿发展的价值其他活动不可替代。“基本活动”强调了游戏是幼儿年龄段生存发展最有价值、最适合、最主要的活动。因此幼儿园一日活动要确保幼儿自由游戏时间：小班不少于3小时，中班2小时和大班1.5小时，并保证为幼儿自由游戏创设必要的环境和条件。教学活动也要特别强调“游戏化”。三是要强调幼儿的主动性和活动的多样性。
二、要突出各类活动的教育功能，注重一日活动的高效性 幼儿园一日活动由各种不同的类型组成，根据活动的性质可以分为集体教学活动、游戏（活动区）活动、户外体育活动、生活活动四大类型。要充分发挥四类活动的教育价值与功能，促进幼儿一日活动的高效性。 集体教学强调幼儿情感、智能和思维培养。是指幼儿班级根据《纲要》中健康、社会、语言、科学、艺术领域的教育目标内容，组织班级幼儿集体开展的教学活动。由于班级集体教学具有“目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度性”的特点，因此要特别强调面向全体幼儿和幼儿主动学习的原则。要整合教育目标、内容、方法和手段，以游戏化的方式，调动幼儿的思维和行为同时参与活动过程，达到激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验的目的。游戏（活动区）活动强调满足幼儿个性化需要和发展。游戏（活动区）活动是指幼儿在教师创设的与课程主题相关的区域，进行自由自选的低结构性活动。教师要为每个幼儿全面发展创设丰富的活动环境，如角色扮演区、美工制作区、拼插建构区、音乐表现区、语言阅读区、科学发现区、益智游戏区等，并根据课程需要和幼儿发展实际提供各种区域的活动材料。要重视不同游戏（活动区）在幼儿全面发展中的作用，克服忽视开展幼儿社会性游戏和科学探索性等活动的现象；要利用游戏的低结构性特点，特别关注幼儿个体间的差异，并以适宜的方式进行针对性地指导，发现培养幼儿在领域活动中的强项带动其自身全面发展。在游戏（活动区）活动中要引导幼儿学会“有计划的做好自己想做的事情”，逐步养成“独立整理收拾”和“与大家共同交流分享”的习惯。户外体育活动强调幼儿体育锻炼的兴趣和目的。这类活动主要通过体操、体育游戏和小型多样的体育活动，发展幼儿走、跑、跳钻爬、平衡、投掷动作的灵活性和协调性，达到增强幼儿体质，使其不断适应环境的变化。 因此幼儿户外体育活动要特别强调三点：一是幼儿活动的兴趣性和锻炼的全面性；二是活动时间每天不得少于2小时；三是户外体育活动要根据季节变化和幼儿身体锻炼的需要，适宜的加减活动量，以达到锻炼身体目的。
三、要注重一日活动的整体性和综合性 一日各类不同的活动有不同的教育价值，各类型的活动又是不断转换和过渡的，因此一日活动注重整体和综合设计。要充分体现“课程与环境结合、动与静结合、室内与户外结合、集体与自由结合、游戏与学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。教师还要合理地综合组织教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
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