[幼儿园小班工作教案]各位家长： 大家好！ 非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我...+阅读
学具介绍
●学具名称：三角对对碰
学具由10片三角形片组成，每片三角形片的三条边上，分别有数字、算式题和点子。
●数学功能
1．练习口算10以内加减式题，提高口算的准确率和速度。
2．分辨几何图形不同边的空间方位对应拼接。
使用策略
1．适用性
该学具适合大班年龄的孩子，在上半学期的时候，可以投放6以内的算式题。三角形
片的数量可以是每个幼儿5-6片，然后逐步增多三角形片的数量，直到投放所有三角片。
结合大班幼儿的年龄特点，教师还可以引导2-4名幼儿合作游戏。
2．呈现方式
教师可以为幼儿提供一个盘子，将三角形片放在其中，便于幼儿整理。合作游戏时，
指导幼儿在自己的三角形片上贴粘纸，防止与对手的三角形片混淆。
3．教师的指导策略
(l)语言提示
在活动前，教师可以交代材料的名称，与幼儿讨论材料的功能、玩法以及游戏规则。
(2)适时调整游戏规则
合作游戏规则可以由易到难，合作游戏初期要求幼儿拼完手中的三角牌（允许拼接在自己的三角牌上），等幼儿熟练游戏以后，可以要求游戏者在拼接时，必须拼接在对手的三角牌上。（实在没有地方拼接，才能拼在自己的三角牌上。）（见下图）
大班后期，教师可以提供印有10以内加减法的算式题三角形片
（三角形的每边上都有10以内的加减算式题，可以根据幼儿口算能力的强弱进行调整），幼儿根据自己的意愿，将印有10以内加减法算式题的三角形片粘贴在原有的10片三角形片的反面，提高材料数学内容的丰富性及对孩子拼接酌挑战性。
实践案例
活动名称：好玩的三角对对碰（大班） 奥林幼儿园沈文茜
设计思路
< 3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。因此在幼儿个别化学习活动中，投放了“三角对对碰”的数学学具。通过幼儿操作，试图让幼儿运用多种方法进行接龙活动，知道两边数量或得数相等时才能连接。从而来提高幼儿10以内的加减运算能力。观察幼儿活动过程，发现出现情况有：幼儿不能进行三角片的多边拼接活动，往往两片两片的进行拼接。出现的拼接方法主要停留在点点对接、数数对接、点数对接、数字算式题对接的居多，而点子算式题对接较少，算式题与算式题对接的就几乎没有了。针对这样的情况，设计了集体活动《好玩的三角对对碰》，旨在帮助孩子疏理归纳拼接的多种方法，拓展提升多种数经验，提高数数及加减口算的兴趣和能力，感受活动的乐趣。
活动目标
1．交流并尝试运用多种数经验，进行三角片的多边拼接活动，感受拼接的乐趣。
2．提高数数及口算加减的兴趣和能力。
活动准备
ppt、学具三角对对碰一套
活动过程
一、看看说说、交流分享
出示幼儿活动中的照片
提问：你在玩的时候是用什么办法把三角片和三角片连接起来的呢？
小结
只要点和点一样多、数字一样大、点和数一样大就可以接在一起。前几次玩的时候孩子们有的是几片接在一起，有的是一堆一推地接在一起，不能把很多的都连在一起。
二、问题提出、操作体验
1．解决三角形三边连接的问题
(1)能不能把这些三角片都连接在一起呢？
(2)尝试操作
中班的时候我们都玩过接龙游戏你们还记得那是怎么玩的吗？
（一边相接）三角片有几边可以怎么拼接呢？
2．取一块三角片，想想它的一边接什么？另两边又接什么呢？（提升连接方法）孩子们把三角片的每一边都连接起来了，有的用了点和点连接的办法、有的用了数和数连接的办法、有的孩子还用了算式题和得数连接的办法。已经接好的还能不能继续接呢？把它拼接得大一些，再来试一试。
小结
用点和点连接、数和数连接、算式题和得数连接的不同方法就可以把三角片都连接在一起。
3．丰富三角形三边连接的方法
(1)已经接好的还能不能继续接呢？
(2)捕捉算式题和点子连接、算式题和算式题连接的案例解读
检验拼接成的图形中连接的地方两边数量都是相等吗？取一组检查一遍（幼儿报得数）
4．鼓励运用多种方法完成连接
(1)快速地把10片三角片揍完
(2)说说你用了那些方法来连接
小结
拼接的办法多了就能使我们迅速地接完。
5．再次尝试
三、延伸活动
1．把幼儿拼接作品展示，看看对对碰接完后的图形像什么？
2．增加人数合作玩、制定规则进行对抗赛等。
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