[如何在大自然中实施幼儿园教育]大自然与幼儿园教学，从词义上看虽然是两个不同的词语，但在幼儿园的教育教学中有着不可分割的密切关系，两者之间相互渗透着重要的教育内容。在我们平时的教学实践中，利用大自然中...+阅读
【摘 要】 幼儿园时期的教育对于儿童的发展来说起到了非常重要的影响，需要广大家长与教师对其更加重视。幼儿园时期的孩子行为和思想还没有受到规范，教师需要把握住这一段空白时期，去了解每个孩子之间的不同差异，发现孩子的潜能，根据不同孩子的情况来实现因材施教，对于每个儿童的成长是非常有好处的。因此，幼儿园教师要及时了解儿童的家庭背景，首先为了解儿童差异做好准备，多与孩子、家长沟通，建立科学有效的教育方案，从根本开始培养儿童的实践能力，有效提高学生的学习能力，使幼儿园教育更加有效。本文将结合相关例子，浅谈如何在幼儿园教学中实现因材施教，为儿童今后的学习打下基础。 【关键词】 幼儿园教学；有效实现；因材施教 当教育改革促使人们认识到幼儿园教育的重要性之后，也要看到在幼儿园教育中实现因材施教的重要意义。现如今提倡个性教育，教师需要在日常教学中挖掘学生的个性特点、学习潜能及兴趣爱好等等情况，为每一位学生量身定制能够发展个人个性的教学模式。让儿童能够在初始阶段爱上学习，投入更多的心力，尊重学生的个性发展，打造儿童喜欢的幼儿园课堂。幼儿园教育实际上并不是要让孩子学到多少知识，而是要让孩子能够适应集体生活，适应社会环境。因此，不能够让幼儿园教育逐渐小学化，幼儿阶段不该让孩子过早面对繁重的课程学习，让巨大的学习压力击碎学生的学习兴趣，影响孩子的童年生活。
一、结合课堂活动，了解学生特点 为了能够让学生的潜能得以展现，教师能够具体了解到每个孩子的性格特点，由此展开有针对性的个性化教育。幼儿园时期的教育本来就是以课堂活动为主，该阶段的儿童学习知识的兴趣与能力并未得到开发，有效注意时间太短，对于基本知识的学习只能从点滴中进行。因此，幼儿园教师要利用游戏与活动来抓住学生的兴趣与注意，来维持幼儿园阶段的教育活动，从动态的活动中提高学生对于集体生活的基本适应程度，在玩的过程中规范学生的行为，让学生逐渐形成规则意识，形成交际能力，学好礼仪文化等等。 教师在这个过程里要付出极大的耐心与爱心，也要在活动中注意学生所有的表现，发现学生的特长与性格。例如可以安排简单的游戏老鹰捉小鸡、丢手绢等，在角色分配的过程中，学生会有争执，教师可以发现哪些同学是脾气性格比较火爆的，又有哪些同学是比较有组织能力的，还有哪些同学是不爱说话只听从安排的等等情况，大概能够将班上的同学进行脾气性格的分类。而在丢手绢的过程中，教师又可以发现，谁的表现欲最强，谁的唱歌声音动听，还有谁在追赶过程中体现的运动细胞最强等等。又能够总结出有关班级儿童的情况分类。总之，活动是最能够体现一个人性格特点的事物，教师要善于观察细节，组织学生进行活动的同时，观察他们的细小行为，关注他们的脾气心理。如此才能够为今后教学活动中的因材施教打好基础，有了保障。
二、重视教师技能，改变教学理念 从前许多不太正规的幼儿园中，对于教师的要求良莠不齐，这样的现象也没能得到有关部门的重视与改正。教师自身水平的高低会影响教学活动的设置，对儿童也会有重大的影响。孩子在幼儿园正是了解世界、学习经验的阶段，如若教师不能规范自己的行为，学生很容易就会受到教师的影响，学到教师的不良行为。所以在幼儿园中，教师的教师技能很重要，在选聘教师时幼儿园就要严格把关，除了教师的学历以外，要求教师能够有一些才艺，性格要好，能够为儿童带来正规的教育。老牌教师们也要更新自己的教学理念，做到真正的因材施教，让儿童在更有趣的氛围内成长，发展自我。 幼儿园要定期开展教师的经验交流会，让新老教师具备良好沟通，老教师从新教师身上获取活力，新教师从老教师身上汲取经验。也要多开展亲子类的活动，例如在儿童节时开展文艺汇演，让家长多到幼儿园来陪孩子一起玩，教师也能够从家长身上看到孩子会形成的特点，家校联合，提醒家长运用方法发挥孩子的个性，加强学校与家长的沟通。
三、多元教学方法，创造趣味课堂 往常统一的集体活动会忽略学生的个性差异，一部分人能够从活动获得成长，而另一部分人则觉得活动无趣或者受到禁锢。因而教师要利用多元化的教学活动来帮助发展学生的个性差异。多元化活动的开展也能丰富课堂形式，让课堂灵活多变，受到儿童的喜爱。 教师在大概了解了学生特点之后，可以将学生按照一定规律进行分类或分组，接着对于不同儿童的个性或者潜能，为儿童安排不一样的活动项目。让具备领导才能的学生成为组长，带领组员开展活动。教师将自己的指导穿插在小组活动中，观察儿童在活动中的表现，实时改变教学策略，让每个儿童都能够在活动中有所收获，每个活动都具备趣味性，学生也能在自己喜欢的活动形式中理解教师所教，逐渐爱上学习，爱上在幼儿园中的生活，如此才能够逐渐施加因材施教的教学理念。 总之，幼儿园教育阶段是帮助儿童成长发展的重要阶段，为了保证孩子能够健康快乐地成长起来，幼儿园时期的教育不能马虎。在幼儿园阶段，教师要极具耐心与爱心，从多方面充分了解儿童的个性特点，根据儿童之间的差异合理安排课堂，实现教学上的因材施教。不让学生机械地学习，不打造一模一样的“人才”，而是重视每个孩子的个性发展，让每个孩子发展成为独一无二的个体。教师自身也要随着教学改革而不断提高，改变以往的教学理念与方式，与时俱进，为学生创造更加美好的校园生活，尽全力让孩子能够朝自己感兴趣的方向前进，使幼儿园教育尽可能的最优化。 【参考文献】 [1]周海燕.幼儿园教育中的因材施教策略探讨[J]，科普童话，2014. [2]李霞.如何在幼儿教学中因材施教[J]，新课程学习（中），2014.
以下为关联文档：
在幼儿园中实施“爱”的教育3―6岁是孩子发展的重要时期，为一生的发展都奠定了基础，实现“爱满天下”的教育，首先可以从“爱满幼儿园”开始。建设一个充满爱的幼儿园，教师和幼儿都应该有“爱”。教师需要努...
学前教育要因材施教不少父母带着孩子来到早教中心，看到不少新鲜的玩具和教具，便指挥孩子这玩玩，那摸摸，却忘了观察孩子究竟对什么感兴趣，孩子探索新事物的过程也一次次被打断。她强调，早期教育首先应...
试论幼儿园教学中实施创新教育摘要：进入新世纪，创新将成为立足之本，没有创新将意味着误车掉队，没有创新就意味着淘汰落伍。所以为国家兴旺、民族振兴、人民安康，创新教育担负着重大的历史使命。要找准创新教育...
浅谈在幼儿园中实施“六大解放”陶行知是我国创造教育的首创者。他认为儿童是创造产业的人，不是继承产业的人；儿童生活是创造、生产，不是继承、享福、做少爷。所以他特别重视创造力的培养。陶行知认为，首先应当...
幼儿园德育过程中实践活动案例研究摘 要：实践活动是让德育回归生活，让幼儿在体验中成长，让幼儿走出教室、走出幼儿园，参与社会建设和公益活动。教师在组织幼儿实践活动中，要以保证幼儿安全为前提，懂得相关知识是基...
在幼儿园教学中实现因材施教一、幼儿园因材施教的重要性 首先，幼儿3-6岁都是在幼儿园中度过的，如果幼儿在此时期能具有活泼的思维、活泼的个性、丰富的想象力，那么幼儿未来的学习之路不会存在痛苦，留下的只...
因材施教，让孩子灵性永存有些父母会问：“我孩子读书前也挺聪明的，可读书以后就渐渐地没有了灵性。”还有些会问：“我孩子小学时成绩也挺不错的，可进入中学尤其是进入高中以后成绩就不行了。你的孩子成绩...
因材施教在幼儿园教学中的运用【摘 要】随着小学教育的快速发展，幼儿教育已成为小学教育的重要阶段，幼儿教育质量对整个小学教育质量产生了重要影响。基于这一认识，应认真分析幼儿教育的特点，尊重幼儿个性特...
根据孩子个体差异因材施教每个孩子是不同的 妈咪的苦恼 枚蓝正经历着煎熬。她在考虑女儿姗姗的培养方向。邻居家的豆豆刚过完4岁生日，就把“沉重”的钢琴搬回了家，随后请了钢琴老师。从此，豆豆家传出了...
