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太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 朱静芳，在资源丰富的环境中，儿童更容易投入到独立自主的学习活动中。但是要做到多而不乱，如果架子上有过多的材料，幼儿可能难以选择，或难以找到他们所需要的材料。相反，如果材料不足，他们的选择就会受到限制，并且可能因等待材料而浪费很多的时间，材料不足还会引起吵架增多。此外，还可能阻碍儿童潜能的发展。

为了确定材料的具体数量，教师应该细心观察幼儿，如果幼儿等待或者争夺玩具，这就意味着材料不够，需要增加同种材料的数量。如果幼儿在教师梨走神而没有投入游戏，这也可能是因为材料不足，或是材料太多了，让他们无从选择。有时教师为了使孩子们 能更快地整理好区域，有意地减少区域的材料，这样做之前教师必须要反思区域的目标，自己的目标是创设最佳的学习环境吗？如果是这样，就不会为了加快整理区域而减少区域游戏材料了。也有教师将儿童争抢的玩具拿开，他们争抢玩具其实一般都是因为玩具数量不足引起的，这种情况下不是拿开玩具，而是应该增加玩具的数量。

选择正确的材料也是很重要的，材料需要符合儿童的发展水平，既要有挑战性又不能太难，否则会使儿童无法体验成功的乐趣。如果材料太简单，儿童容易厌倦，如果太难他们会焦虑。当材料稍微难于孩子的现有发展水平时，教师可以搭鹰架，帮助他们打到更高一层的发展水平。通过战胜挑战，获得知识、技能和信心。

儿童需要种类丰富的材料和精心创设的区域。材料种类太少会使他们感到无聊，相反如果环境太复杂，也会导致认知疲劳，以及学习能力的下降。为提高挑战性，教师可使用开放式材料。开放式材料可以满足他们不同发展的需要，长期保持他们的兴趣，并能推动他们的创造力和深度思维的发展。

在今后的工作中，我们老师必须在这方面多花时间，多给幼儿提供适合他们年龄的，能促进他们各方面能力发展的、足够多的材料，让幼儿在玩中学习，玩中成长！

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