[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

每个幼儿园都是一个快乐向上、创新和谐的大集体。孩子们和老师一起用自己的双手装扮着幼儿园，从室内到室外，从空间到地面，幼儿园里的每一处角角落落，都是经过大家的双手布置而成。我们的幼儿园更是做到了：每一面墙壁、每一个区角都会说话。

随着教育观念的不断更新，我们幼儿园在环境布置上已经逐渐摒弃了过去那种追求完美、手段单一，幼儿看得多参与少的创设方式。努力做到遵循环境布置的七大原则：安全性、适宜性、自主性、丰富性、动态性、开放性、经济性。

教师们在不断地学习，并在日常的环境创设中不断地实践、应用。

首先是安全性：从区角的设置、材料的投放、取放的方式等各个方面确保幼儿活动的安全。

适宜性的应用：在主题墙饰创设内容的选择上

，我们开始注意结合主题课程、以及幼儿的兴趣点进行布置，充分挖掘主题墙饰的潜在价值，激发孩子与环境的更多互动，达到启发智力、体验情感、激励行为、提高审美的目的。老师在此只是给幼儿的展示和操作创设好一个优质的环境，做好一个底子，具体的内容幼儿做主。

动态性的应用：当《冬天》的主题已过，但孩子们的兴趣依然不减，一直还有小朋友在不断地为冬天添加美丽的雪景、添加各种方式过冬的小动物，因此，我们把《冬天》改成了现在的《奇趣大自然》，为孩子们以后继续装扮春天、夏天、秋天提供了想象的空间。

丰富性的应用：班级的各个区角内容丰富多彩，也都是孩子们进行创造、审美的地方，这不，有的小朋友在聚精会神地飞针走线，用手中的小小银针，绣出一幅幅可爱的图画，这是具有班级特色的活动，每个孩子都有一展身手的机会，既能培养孩子的耐心、细心和做事的坚持性，又能让孩子获得成功的体验。这不，男孩子也都争着参加呢！室外30多米的涂鸦墙，更是孩子们自我发挥的自由天地。

在强调以幼儿为本的今天

，环境已经成为了孩子的第三位老师，给孩子创设怎样的环境，让孩子在环境中得到怎样的提高，都是我们该考虑和创设的。我们现在不仅仅需要美观漂亮的环境，更重要的是要为孩子提供足够多的操作和展现的空间和时间。我们在今后的教育教学中会不断探索，更加科学地创设有利于幼儿发展的环境。

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