[幼儿园教研活动多元化的思考]幼儿园教研工作的主体是保教人员，在保教实践的基础上，充分运用教育规律与基本原则，以解决保教工作中的实际问题。幼儿园教研工作的本质在于“研究性”，对于幼儿园教研活动中存在...+阅读
【摘 要】幼儿园生活课程中的体验多元化主张的是让幼儿参与的课程活动中，在自主实践中，增强幼儿认知，培养幼儿能力，实现幼儿的自我完善、自我发展。 【关键词】幼儿园；生活课程；体验；多元化 幼儿园生活课程是从幼儿生活实际出发，从幼儿成长环境出发，从幼儿思维模式出发，引导幼儿初步形成一定的观念体系，以提升幼儿的思维能力、判断能力、认知能力、适应能力、独立能力，实现幼儿健康成长。我们在具体的教学中，将幼儿园生活课程与多元化教学理念相结合，让幼儿在学习、成长过程中，体验多元化，以进一步的完善幼儿的生活与自我、社会、价值的教育整合。
一、“环境”教育多元化在幼儿园生活课程中的价值体现 幼儿园生活课程教育应该是围绕幼儿实际展开，立足幼儿生活，让幼儿透过生活环境，去感受生活“气息”，培养幼儿生活中的技能。在“环境”教育中有效的渗透多元化教育理念，关注幼儿点滴，增强教育的实用性和指导性，激发幼儿探索的积极性，扩大幼儿自身学习空间，在生活实际中培养幼儿观察能力、理解能力、适应能力和应变能力。当然在这一过程中，还要尊重幼儿的想法和思维，不要一味的把幼儿当成“小孩”，认为幼儿什么都不懂，在课程设计中，不考虑幼儿的参与性，将生活课程教育当做教学任务完成，教学的重点突出在“讲”上，而忽略幼儿的学习和理解，这种教学模式不仅影响教学效果和教学质量，而且也不利于幼儿良性的发展。从客观上来讲，“环境”教育多元化在幼儿园生活课程中的价值体现表现在：1.从幼儿园环境方面，幼儿园建筑、幼儿园游戏设施、幼儿园墙壁，都符合幼儿的身心发展特点。2.在班级“环境”方面，采用多元化整合的布置理念，将幼儿优秀的作品挂着墙上，在幼儿可看到的地方贴上一些生活图片。如：我掉牙了、迷路了怎么办、不要随便给陌生人开门、不要闯红灯、帮妈妈做家务、我会系鞋带了等，让幼儿在潜移默化中对这种生活习惯和规则产生印象，加深理解，同时还能引导幼儿在日常生活中进行比一比，教师根据幼儿的表现情况，奖励“小红花”，对于幼儿而言，这朵小红花体现教师对自己的肯定和对自己的爱，让幼儿在获得情感体验的同时，培养幼儿独立意识。3.在社会环境方面。有计划、有目的的组织幼儿参观社区、银行，让幼儿切实的感受周围的环境，观察周围的事物，对于幼儿“自我保护”、“合理消费”、“适应环境”等方面都要进行适当的教育。如：定期的进行消防演习，加强对安全防范能力和自我保护能力的培养；鼓励幼儿尝试怎么消费，增强幼儿生活实践；组织幼儿踏青活动、植树活动等让幼儿感受大自然、感受生命，丰富幼儿感性认识，陶冶幼儿情操。
二、幼儿园生活课程中“自理能力”与“情感交流”相渗透的多元化 在幼儿园生活课程中体验多元化，是为了让幼儿参与到教学活动中，去切实的提升能力和健康成长。幼儿园生活课程作为幼儿园课程体系中基本的课程体系，是一种有目的、有计划、有组织的以全面提升幼儿素质为目的，培养幼儿生活技能为内容的活动课程，让幼儿通过生活课程活动，去增强对生活的情感体验和实践体验，其旨在提升幼儿的自我保护能力，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，帮助幼儿了解生活常识，掌握生活技能，促进幼儿独立人格的形成。 在具体的展开生活课程教育中，加强学校与家长双向合作、互动交流，使学校及时的掌握幼儿的生活环境，了解幼儿的生活自理及情感方面的情况，使家长全面掌握幼儿在校期间的表现情况，双方之间共同配合，相互协作，共同实现对幼儿生活自理能力的培养和满足幼儿情感需求。对于低年级的幼儿可以从系鞋带、系扣子、整理玩具、自主用餐开始训练，对于高年级的幼儿可以从作息习惯、学习态度、行为习惯等方面入手，鼓励幼儿自主动手、自己的事情自己做，帮助幼儿养成良好的习惯。针对部分家长溺爱现象，教师要加强与家长联系，使家长能明确幼儿园生活课程教学内容和教学目的，争取取得家长的培养，保障教学环境的统一性和协调性，避免幼儿在校期间表现良好，回家就态度恶劣、衣来伸手饭来张口，影响到教学效果，不利于幼儿良性、健康的成长。
三、扩大幼儿自身学习的空间，体验多元化 幼儿时期，对任何事物都充满好奇心，都想要尝试，喜欢问“为什么”，甚至会出现“话痨”现象，出现这种情况，主要是因为幼儿不满足自身已知，想要了解更多、掌握更多，觉得自己可以做一做、可以试一试，对好与坏、对正确与错误等方面都有了一定的认识。 具有明确的想法。种子为什么会发芽、为什么为下雨等幼儿所看到的、所听到的、所感受到的任何时期都有可能是幼儿感兴趣的、想要了解的。在这种情况下，教师要及时的转换角色，给予幼儿足够的耐心，以一个开放式的立场多参与到幼儿的话题中，让幼儿提出问题、参与讨论，鼓励幼儿自己去探索和?で蟠鸢福?以此扩大幼儿可以体验和接受的空间。以此，增强幼儿的学习意识，发挥幼儿创造性思维，增强幼儿表达能力，实现幼儿全面、多元发展。 总之，幼儿园生活课程中体验多元化，需要从幼儿、教师、家长三方的角度出发，为幼儿营造一个良好的学习、成长环境，鼓励幼儿参与到教学活动中，去自主摸索和发现，并在实际中提出想法和意见，以保障幼儿思维自由。充分的利用环境资源的多元化、自理能力与情感交流相互渗透的多元化，加强对幼儿自主性学习的研究，扩大幼儿自身学习空间，使幼儿真正成为学习的主人，并得到更好的发展。 参考文献： [1]陈晓融.游戏多元化在幼儿园教育中的应用[J].新课程?上旬，2017（4）. [2]冯皎.幼儿园课程的多元化[J].教育现代化：电子版，2016（16）：286-286. [3]刘颖.幼儿园游戏多元化的实施与发展[J].成功：教育版，2013（20）：57-57.
以下为关联文档：
幼儿园教育多元化评价的建构[摘要]幼儿园教育评价是对幼儿园教育有关的各方面进行科学的价值判断的过程。只有倡导多元主体、多元视角、多种方式和多样内容的发展性评价方式，才能促进幼儿的发展。 [关键...
幼儿园如何构建多元化区域活动摘 要：?^域活动是让孩子们通过形象的游戏来探知事物和体验学习的重要场所。幼儿以形象认知为主，具体操作中我们要结合他们的情感兴趣和认知规律来整合区域活动，争取在宽松的氛...
幼儿园美术活动多元化评价探讨【摘 要】随着人们生活水平的不断提升，幼儿园教育重视程度也越来越高。在幼儿园教育当中，美术活动在幼儿园教学中属于重要的组成部分。教学评价是影响教学活动质量的关键，因此，...
多元化教育是现代幼儿的最爱好奇和善于尝试新事物是孩子的天性，一般人都误解为者是孩子的一种无意义的活动，事实上，不断偿试、善动、喜新厌旧是孩子获得最基本感性知识的最主要方式。这些感性的知识是孩子...
让宝宝从画面中体会细节一只小狗和一只大狗是顶好的朋友。大狗很能干，干什么都喜欢哇啦哇啦地叫；小狗不那么能干，但它很会讲故事，它常常给大狗讲月亮的故事。 小狗和大狗快乐地生活在一起，它们一起航海，...
从书中体会阅读的趣味大概是20岁时，我初读卡尔维诺《美国讲稿》，然后被他引述的一个故事迷住。卡尔维诺写道，达芬奇不擅拉丁文和文法，以至才华洞烛千年如他，却难以和同时代的许多智者以文字交流。他在...
让孩子在玩中体验生活童言童语—— 大家一起玩好棒 成成(4岁)：我和妈妈玩赢了好多奖品，有吃的有玩的，我还分给爷爷奶奶呢，他们都夸我好棒；我喜欢妈妈参加幼儿园的活动，上次公开课妈妈没来，我觉得自己好...
在学习中体会成功的喜悦音语舞是华德福学校的必修课，我看过七年级的学生上这门课。男孩们的调皮一部分是冲着老师来的，他们总是故意发出噪声或走错步，音语舞老师很生气，把调皮男孩的名字写在本子上，罚他...
让儿童在团体中体现价值——自信心保护正如前面所说，儿童自信取决于三个因素：如果儿童能够感受到自己在团体中拥有价值，自己的努力会为同伴带来快乐，就会有努力的愿望，并树立自信。家长、特别是老师要为每个儿童在团体...
