[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要 研究地方幼儿园装备规范中娃娃的规定，国外装备目录、国外幼儿园装备供应公司娃娃的配备，对国内外幼儿园娃娃的配备及国内市场上的娃娃进行调研，依据国家标准提出幼儿园娃娃配备的基本要求，可以为幼儿园装备标准的制定提供建议。 关键词 幼儿园；娃娃；角色游戏区；玩教具 中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2017）07-0001-03 1 问题的提出 目前，幼儿园强调玩教具的科学配备，角色游戏区玩具材料丰富多样。
但是在幼儿园的调查表明：幼儿园角色游戏区娃娃的配备数量不足，质量较差，娃娃的形象不美观，没有黄皮肤、黑头发、黑眼睛的娃娃，娃娃身体特征也不符合幼儿心理发展的需要。 应当为幼儿配备怎样的娃娃玩具？娃娃应当有什么样的形态特征？购买娃娃的质量要求是什么？这都是我们需要研究的问题。 2 娃娃的概念 娃娃：为幼儿使用的人形玩偶，是世界上最古老的玩具之一。
幼儿园使用的娃娃主要由塑料、塑胶、搪胶和毛绒布等材料制成。 塑料、塑胶、搪胶质地的娃娃玩具是适用于设计或预定供幼儿玩耍的、至少头部和四肢完全由非纺织物的聚合材料制成，并带有服装或身体由软性材料填充的非电的人物娃娃玩具产品[1]，包括各种供手持或搂抱的人物娃娃，不包括电子功能的娃娃。用这些材料制成的娃娃玩具是我国CCC标志管制的一大类玩具[2]，国家标准中对这类娃娃玩具的质量有着严格的规定。
毛绒布制的娃娃是以纺织品为主要面料、内含各种填充物，如聚酯纤维制成的娃娃。 3 文献研究 《上海市学前教育机构装备规范（试行）》中对角色游戏区玩教具配备做了细致的规定。提出开展角色游戏要为幼儿提供各种个性化的娃娃，个性化娃娃包括性别娃娃、职业娃娃、民族娃娃、年龄娃娃等多种。 《北京市幼儿园玩具配备目录》中对娃娃的配备做出了明确要求：规定娃娃可以有娃娃和毛绒宠物两种，娃娃的要求是有性别区分、不同种族、可穿脱衣服。
要为娃娃配备四季服装、鞋帽，还对娃娃数量做了规定，如要求小班配备娃娃每班三个以上。 根据访谈，我国台湾地区幼儿园的娃娃配备数量较多，每班配有五个娃娃。 徐媛媛的研究[3]回顾了人类有史以来儿童观的演进与玩具娃娃发展概貌，她认为：玩具娃娃的样貌有时代的特 征，成人对儿童的根本看法决定他们为儿童提供什么样的娃娃玩具。 国外幼儿园更多地在娃娃的配备中加入多元文化的内容，加拿大曼尼托巴省《?W前幼儿中心物品/设备目录》中提出：“所有活动区的安排都体现对儿童多样性的接受（种族、文化、年龄、能力、性别的差异）。
”目录详细规定小玩偶和娃娃屋要具有不同的种族特征，游戏区要有各种文化的典型织物和毛毯。《美国幼儿教育协会物质环境标准和玩具材料目录》[4]要求“为保持对参与家庭文化传统、价值观和信仰的尊重，需要包含促进欣赏多样化的多元文化材料”，为幼儿配备不同种族的娃娃、娃娃的衣服和配件。 查阅国外幼儿园装备公司供货目录发现（《湖岸公司配备目录》），国外幼儿园配备的娃娃有两种，一种为头部和四肢是塑胶、身体是聚酯纤维填充物制成的娃娃，另一种是毛绒布制的娃娃。
每一种娃娃都有四种肤色和人种特征：亚洲人、西班牙人、白种人、黑种人。每一种有两个规格：13英寸（约330毫米）和17英寸（约430毫米）。这样的娃娃好洗涤，易清洁，尺寸大小也适合幼儿园3～6岁的幼儿使用（图1）。国外幼儿园还有多种多样的玩偶，这些玩偶适于幼儿在桌面游戏时使用，有幼儿、成人、老人、残疾人等形象，有些玩偶身着不同的职业服装，娃娃的体积较大，这些玩偶给幼儿的信息较多，是娃娃的补充。
4 国内外幼儿园娃娃的配备情况调查 美国幼儿园娃娃配备情况调查 美国幼儿园极重视多元文化对幼儿的影响，笔者通过微信对美国的六所幼儿园进行了调查，由于美国幼儿园里有不同种族的幼儿，这六所幼儿园配备的娃娃一般都有四种肤色（图2）。 国内幼儿园娃娃配备情况调查 1）娃娃特征不符合幼儿心理发展需求。国内被调查的幼儿园一般娃娃的材质是塑料制的，也有娃娃是塑料的四肢，布制的有填充物的身体。
娃娃的材质较硬，形象也不好看。娃娃的头发绝大多数是黄色，眼睛是蓝色。一些娃娃有性别区分，但是实验发现，幼儿不能依据娃娃身上的特征认出娃娃的性别。娃娃的服装、配饰等也配置随意，小中大班的娃娃配置没有差异，大班的娃娃中有一些是芭比娃娃。 2）娃娃损坏严重。调查中发现，由于“小学化”的影响，在幼儿园的中大班玩角色游戏的班级较少。幼儿园中很多娃娃损坏严重，塑料身体上有破洞，有的娃娃没有穿衣服放在游戏区的角落。
这说明娃娃是一个个不值得教师、幼儿珍爱的玩偶，幼儿对娃娃也没有认同感。幼儿园中的调查表明，由于目前动漫文化的影响，幼儿喜欢的动漫形象多，一些幼儿喜欢模仿动漫中的形象，也不喜欢玩娃娃。 3）娃娃的种类单一。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。”在所有被调查的幼儿园中，没有多种肤色的娃娃，娃娃也没有民族服饰，娃娃很少有职业服装。
实验发现，幼儿园各年龄班的幼儿，黑肤色娃娃和白肤色娃娃相比较他们更喜欢白肤色的娃娃。在西部某省幼儿园，喜欢黑肤色娃娃的小班幼儿仅占19%、中班幼儿达到22%，大班幼儿是36%，有逐年上升的趋势，而喜欢白肤色娃娃的人数从小班的81%，中班的78%，到大班的64%逐年下降。而在北京某幼儿园调查发现，由于这个幼儿园有黑人教师，小班幼儿喜欢黑肤色娃娃的占全班的30%，高于西部某省幼儿园。
中大班幼儿喜欢的娃娃有较大分化，有些幼儿不喜欢娃娃，有些幼儿表示黑肤色和白肤色的娃娃他们都喜欢，这大概是由于北京的幼儿园环境中有较多的文化多样性，幼儿的想法也比较多样。
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