[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
[摘要]幼儿园是启蒙阶段,幼儿教育与社会的发展是同步的,它与社会的政治、经济、文化等都有着密切的联系,随着社会的发展,幼儿园的管理也显得越来越重要,教育现代化要求幼儿园的管理要有新思想、新观念、新思路、新挑战。为了实现现代化的管理,幼儿园园长通过科学管理原理、方法、艺术对幼儿园的办园目标,最大限度的调动教职工工作的积极性、主动性、创造性,并不断的协调内部结构,不断增强凝聚力和驱动力,从而使正常的幼儿园管理机制所激发的活力长盛不衰。 [关键词]人文管理;幼儿教育;可持续发展 什么样的幼儿园才是好的幼儿园,相信标准会有很多,但有一点是可以肯定的,作为人文范畴内的教育,作为对学前儿童实施现代教育的机构,在整个社会提供的文化背景和教育资源下,应该从立场、态度、主体意识等发面不同程度的体现一种“以儿童为主体,以儿童为对象”思想,尤其是对儿童深深的关注。其在内涵上既具有植根于优秀的中国传统文化的丰厚底蕴,在外延上又具有现代社会所赋予的教育价值。教育现代化要先“化”人后“化”物,幼儿园可持续性发展的核心是人的发展,关键是抓好人的培养,抓好队伍的建设,注意优化整体结构,促进教师整体素质水平的提高。
一、理解与亲和意识。园领导要通过细致深入地了解每个教职工的思想状况、文化业务水平、工作态度与能力等,在全面掌握情况的基础上,妥善安排每个人的工作;同时,又要根据幼儿园工作与事业发展的需要,考虑“定向使用”、定向培养“,注意在工作中培养和提高,将使用于培养结合。领导要懂得理解教师所需、所想、所思、所作。用换位的思想去思考问题、去想教师的需求,把握教师的脉搏,才能为教师提供创造的空间。同时领导又要注意亲和力的影响,要以高度的责任心、较高的学识水平、宽广的胸怀,正确的用人之道,一句话,要有凝聚人的领导者魅力。切不可以一个领导者的身份自居而高高在上,疏远民心,要知道“水能载舟、也能覆舟”,只有有了理解与亲和的意识,因人而异、因势利导,才能走近教师的心、走进教师的心灵依靠教师共同来创建幼儿园的未来,创出最佳的管理效应。
二、支持与服务策略。幼儿园管理要以人为本,关爱每个教师是激发教师工作活力的首要因素,而支持与服务则是教师成长的关键。在管理中,为了增加教师的满意度,充分调动工作积极性,园长除了应致力于改善物质条件和工作环境外,更为重要的是为每位教师提供发挥自己才能的机会,增强他们的成就感和责任心,让他们感到有前途、有奔头。首先,在建立良好的人际关系的基础上,为教师创设环境,鼓励和支持教师积极参加各类培训活动,为教师的可持续性发展提供条件,满足其发展和成就的需要。切不可以领导自居来一管到底,以致束缚教师的手脚,扼杀教师创新的积极性,而要让每个教师敢于创新、乐于创新;其次,要努力培养青年骨干教师。青年教师是教育的未来,要着力把一批优秀的青年教师培养成教育事业的骨干,创造机会让她们走出去拜师学习、进修业务知识、掌握运用先进信息技术,并充分发挥她们的模范带头作用、辐射作用,引导全园教师共同前进。
三、鼓舞与推动机制。每个人都会有惰性思想,如何帮助教师去克服这种惰性呢。一个教师一个样,我们要针对每个教师的不同特点,提出不同的要求,抓住她们的闪光点,及时加以点拨和引导,发挥个体特有的作用,从而推动教师自主发展,提升教师的行为、理念。幼儿园管理上,需要根据全员教职工各个方面的不同情况,搭配组建班组,既发挥个人所长,又能优势互补,如何才能产生较好的工作效益。如,以老带新,将有工作经验的教师和无经验的搭配组合,发挥老同志的传帮带的作用;又如,根据工作人员身体强弱,能力及个性特点等等各个方面的因素综合考虑,合理搭配,平衡力量发挥互补作用,从而不仅减少矛盾冲突,而且可以使工作顺利有效地开展。以人为本,就要高度重视人力资源的开发,每个人都具有开发的资源,关键是领导是否好好去把握,充分去挖掘、有效去利用,领导要做到站在后面,综观全体,善于发现每一位教师的闪光点并加以及时鼓励,关键时伸出手去推一把、扶一下,让每个教师都能在原有的基础上向前跨一步,提升到又一个高度,让每个教师都能在这一片愉悦的环境中不断释放出自己潜在的能量,发挥各自的作用。 科学管理,兴园之道。新形势下,园长管理必须增强现代意识,确立新的管理观,采用科学的策略,以提高管理效益。新世纪的今天,我们既要放眼未来,做好规划,又要抓住时机,脚踏实地的做好工作。未来是从今天、从现在开始的,幼教改革不是一朝一夕就能成的,幼儿园管理也不是一天两天就能出成效的,需要我们不断地摸索、寻求、调整,才能创出一片新天地,让我们为幼儿园的可持续性发展而共同努力吧! 作者简介:王泓(1975―),女,山东青岛人,汉族,大学本科,小学一级教师,主要研究方向幼儿教育。
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