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农村幼儿园突出本土化特色教育之我见

09月16日 编辑 39baobao.com

[关于幼儿园开展特色教育的思考]近年来,随着社会各界对幼教的关注,幼教界本身也自挖潜力,努力探索幼教的新思路。幼儿园特色教育就是近些年受到幼教界重视并轰轰烈烈进行研究、实施的新亮点。办特色幼儿园,进行...+阅读

农村得天独厚的自然环境、丰富多彩的民间艺术、淳朴厚道的乡风民情等,是幼儿园取之不尽、用之不竭的教育资源,是孩子们生活、学习、游戏的大课堂。下面以甘肃省环县为例,谈谈农村幼儿园,如何突出本土化的特色教育。

一、挖掘本土资源,寻找特色教育 农村的山川河流、花草树木、名俗文化、乡土风情,都蕴藏着巨大的教育价值,向幼儿展示着具体、形象、生动的学习内容。为此,农村幼儿园要充分利用大自然的资源优势,走出传统课堂,克服盲目效仿,走向大自然,走向民间,挖掘自然而富有情趣的教育资源,开展具有本土特色的教育活动,使农村孩子享受城市幼儿陌生的特色教育。 环县位于陕甘宁交接处,汇聚着红色文化、农耕文化、道教文化和民俗文化,是中国皮影之乡、小杂粮之乡。我们通过查找资料,走访老人,家园互动等方式,对环县的悠久历史、民俗文化、饮食文化、名胜古迹、本土地理生产生活经验等进行全面挖掘,筛选出适合幼儿发展的,且具有典型性和代表性的乡土气息教育内容,渗透到活动中,让孩子充分汲取黄土高原的“营养”。

二、营造乡土氛围,创设特色环境 环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。农村幼儿园的环境创设,应有机结合当地名俗文化资源,融入家乡的特色元素,运用身边的自然材料,采取老师、家长和孩子共同参与制作的形式,营造本土化、生活化的环境,使孩子在充满自然、色彩和谐、富有教育价值的环境中构建知识和经验,进一步了解家乡的风土人情、民间艺术和悠久历史。 我们在环境创设中,以孩子的发展需要为主要目的,充分利用当地自然资源,室外开辟种植园、养殖园,孩子通过自己动手种植各种植物、养殖小动物,了解植物的生长特点、动物的生活习性,培养幼儿观察和学会记录的能力。在大厅和走廊创设以家乡特色为主题的板块,摆放反映家乡美食、风俗、农耕等内容的展板和图片,悬挂各种色彩鲜艳的香包、形态各异的皮影娃娃、具有民俗特色的刺绣剪纸。活动室里用农作物、树叶、秸秆等自然材料布置主题墙,搭建皮影舞?_等。

三、传承本土文化,生成特色主题 保教活动中有机融入幼儿感兴趣、富有地方特色的本土资源,不但丰富了教育内容,补充了传统课程,生成了特色主题活动,而且还能让幼儿在特色主题活动中感受美、体验美、表现美、创造美,从而萌生爱家乡的情感。 我们潜心挖掘,科学筛选,对符合幼儿心理、生理特征的本土资源进行整合,在与幼儿互动的基础上有目的地生成一系列主题活动。例如,对环县的红色教育基地山城堡战役遗址、省政府遗址的资料和图片进行收集,生成孩子感兴趣的“我是小红军”“保家卫国”“我骄傲”等红色文化主题教育活动;对农业生产从以前到现在的发展变化过程的资料和图片进行整理,生成孩子好奇的“家乡的田间变化”和“土地也会变魔术”等农耕文化主题教育活动;对兴隆山道教圣地和地方庙会文化进行搜集,生成“多彩的庙会”和“逛庙会”等亲子主题活动;环县的饮食文化生成“舌尖上的环县”“好吃的饭”等美食主题活动;孩子通过看皮影、做皮影、学皮影、唱皮影等生成皮影艺术主题活动,对国家非物质文化遗产――环县道情皮影有了更多的了解。

四、巧用民间游戏,促进特色发展 我曾在网络上看到过这么一段话,民间游戏的材料是土的,但教育是灵活的;材料是旧的,教育是新的;材料是粗的,教育是细的;材料是廉的,驾驭价值是高的。民间游戏具有较强的创造性、启发性和趣味性,它不受时间、场地、人数和材料等限制,伴随着朗朗上口的童谣,最能满足幼儿好玩、好动、好模仿的心理特点。农村幼儿园应巧用民间游戏,弥补教学设施不全,教玩具短缺的劣势,让民间游戏作为农村幼儿园特色教育的重要载体,促进幼儿健康、快乐发展。 我们针对农村幼儿熟悉民间游戏的特点,开展了“踩影子”“跳方格”“跳皮筋”“炒黄豆”“滚铁环”“打瓦”“弹盖盖”等特色体育游戏;挖掘了“狼打娃娃棋”“十二生肖棋”“猫捉老鼠棋”等特色棋类游戏;创设了“黄土高原工作坊”“皮影舞台”“家乡美”等特色区域游戏。 农村幼儿园本土教育资源是非常广阔丰富的,只要我们细心耐心地去挖掘,大胆扎实地去尝试、充分全面地去利用,教育价值无处不在。突出本土化的特色教育,能让农村孩子在家乡的本土化教育中全面发展,健康成长。 (作者单位:甘肃省环县老城实验幼儿园)

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