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一、情况分析：在小班的一年中，我们着眼提高幼儿的美术兴趣，孩子们在撕贴活动中都有良好的表现。经过一年的培养，我班幼儿对撕贴活动产生了较浓厚的兴趣，有一定的动手能力和欣赏能力。
本学期，我们结合本班实际，继续大胆创新，开展撕贴特色活动，并以爱心、耐心、细心的工作态度，让每一个孩子能够轻松愉快的参与活动。撕纸是最简便的美术创作手段，它把手指作为工具，用双手手指配合撕出所需图形和形象，再粘贴成艺术作品。
用手撕出来的形象轮廓线蓬松、柔软、毛茸茸的，具有自然、浑厚、稚拙的美感。撕纸能最大限度地锻炼幼儿手指肌肉动作的控制能力
，而且撕纸比使用剪刀更安全。中班的幼儿，他们动手能力较强，生活经验已经颇为丰富，有较强的探索欲望和初步的解决问题的能力，撕贴活动也能体现幼儿的动手操作能力。
二、工作目标
1.培养幼儿对撕贴活动的兴趣，认真的倾听、尝试以及进行操作。
进行有目的的撕纸训练，由易到难、由浅入深的逐步进行教学，鼓励幼儿进行创新。
2.丰富幼儿有关各种动物、植物、人物方面的知识，了解他们的主要特点，外形特征，为幼儿撕纸提供知识基础。
3.联系生活经验进行情趣想象。启发幼儿借助折叠撕纸的形状联系生活经验进行大胆的、富有情趣的想象。
4.进行家园合作，发动家长一起参与到撕贴艺术中，有利于幼儿撕贴艺术的激发，培养幼儿的动手能力。
三、具体措施
1.在游戏中激发孩子撕纸的兴趣，在儿歌中学习掌握撕纸的技巧。学习撕纸时，可创设游戏情境，让孩子自由撕纸进行装饰，目的在于激发孩子的活动兴趣，提高审美能力。当孩子的能力得到发展后，我们要逐步引导他们学习有目的的撕纸技巧。
2.撕纸离不开内容
，丰富的内容更能让孩子燃起对美的表达欲望。越接近生活的越易于被他们理解和接受，只有当幼儿愿意，才可能接受，所以我们选取事宜于他们发展水平、贴近他们生活经验又能涉及多方面教育因素的内容形成趣味手工活动。
3.添画，融入多种形式。增添勾线笔、水彩笔、油画棒等其他绘画工具，能弥补撕纸所不能表现的细致。同时，几种表现形式的有机融合、相辅相成，使作品别有一番情趣。添物，丰富多样题材。撕纸有很强的装饰性，我们可以利用身边的物品，通过撕纸装饰进行美化、趣化，焕发出艺术气息。
4.撕贴既是一种艺术，也是一种技能。在园的活动中老师总有关注不到的地方，所以与家长共同参与到撕贴活动中，既提高了幼儿的技能，又给予了幼儿与家长多沟通的机会。
幼儿与家长在家的作品可以拿到幼儿园里和大家共同分享幼儿教育m.smtxjs.
，得到老师、同伴的认可和表扬，形成良性的循环，幼儿愿意积极参与进来。
撕贴画作为美术教学活动中的一种特殊形式，它造型各异，色彩鲜艳，它不是单一的技能技巧练习，而是培养创造、创新意识的有效途径，是素质教育的重要手段之一。儿童的智慧是在指尖上展现出来的，俗话说 心灵则手巧，手巧则心灵 ，幼儿通过撕纸、粘贴过程,既能锻炼手指大小肌肉群的灵活性,训练手脑并用的能力，同时又发展了智力、协调能力等综合能力，可谓一举多得。
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