[发挥家长的作用幼儿园与家庭密切合作]老师，妈妈说你还有什么要做的，可以说一声。 早晨，涂婕小朋友来园时对我说。 什么？ 我没听懂涂婕的话，她又重复了一边。这下我明白了，原来是这个星期的课上需要每个小朋友一个小象...+阅读
目前幼儿园教育改革正在逐步深化。幼儿教育改革最重要的是端正培养目标，要将过去重知识技能传授转向促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，提高幼儿的综合素质。《幼儿园工作规程》第二条明确指出幼儿园是“基础教育的有机组成部分”。而基础教育是提高国名素质的奠基工程，作为基础教育的有机部分的幼儿园，理应为提高国民素质打下最初的基础，这就必须按照《规程》要求，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，以提高幼儿的综合素质。即落实《规程》提出的教育目标，则必须家园密切配合对孩子进行教育。因为，家庭是孩子的第一生活环境，家庭对孩子的身心发展，特别是品德、情感、个性、行为习惯等方面有着巨大而深刻影响。幼儿园若不能与家庭密切合作，是难以很好地完成全面提高幼儿综合素质这一教育目标的。家园脱节，事倍功半；家园结合，成效显著。家园合作是提高幼儿综合素质的可靠保证。只有密切家园合作关系，才能保证幼儿综合素质的提高。
一、 密切家园合作关系，促进了幼儿行为习惯及自理能力的培养。
幼儿是国家的未来，是家庭的希望，是幸福生活的源泉。在幼儿园培养良好的行为习惯与自理能力是奠定孩子素质基础最为重要的方面。我是一位小班教师，平时我很重视培养孩子的良好习惯和自理能力，成效明显。为了了解孩子在家的情况，学期末，将全班幼儿在幼儿园都已达到的十项指标（如自己穿脱衣服、自己吃饭、饭前洗手、礼貌待人、不吃零食、不拿别人的东西等）印发给家长，要求家长根据孩子在家的表现，按“能做到”与“不能做到”如实勾画。结果发现，在家中只有一半孩子与在幼儿园一样。幼儿在园、在家表现不一致的现象相当普遍，这充分表明家园在教育上的脱节。幼儿园注意培养孩子的良好习惯与初步的生活自理能力，但一些家长不重视这些，不予配合。老师的辛勤劳动因此而事倍功半，甚至给抵消。
在实习期，有一次我看到了《适应我国国情，提高幼儿素质实验研究》的通知的要求精神，根据研究要求重新制订了家园合作联系的办法，效果很好。
首先，通过家长会向家长宣传培养小班幼儿几章良好行为习惯与自理能力的重要性及具体的培养目标，使家园双方取得共识。接着又将班级具体目标印发该家长，还将每项目标的内容、要求与方法、建议张贴家园联系栏中，促进家园相互配合并进行同步教育。然后我与家长对幼儿在这些方面的发展情况进行分析、观察、评估。此间，除了家访外，还适时召开本班的家教经验交流会，请有经验的家长介绍他是怎样培养孩子的行为习惯和自理能力的。除此之外，在园内小班中围绕培养目标开展“小甜嘴”、“巧巧手”、“小侦察队”等集体活动，并请家长来园进班观看，了解孩子在群体活动中的表现。经过近两个月密切的家园合作教育及联系，我主教的小班幼儿行为习惯和自理能力有了显著的提高，而且做到在园在家一个样。
上述两例构成鲜明对比：家园脱节，事倍功半；家园合作，成效显著。这就有力地说明，家园合作是提高幼儿素质的有效途径和可靠保证。
二、 密切家园合作关系，积极开展幼儿情感素质教育。
今天，是科学技术迅猛发展的时代，很多家长都注重孩子智力的开发和能力的培养。这诚然是对的，孩子在未来社会能否取得成功，智力当然是重要因素。但是不可否认的是有些智力超常的儿童却并不一定能取得事业上的成功，相反一些智力并不突出的幼儿却由于父母、幼儿园教育得法，引导有方成为佼佼者。这是情感、思想、性格、品德等非智力因素在起作用。甚至有些人认为非智力因素较之智力因素更是一个人成功的关键。良好的心态、情感素质是未来世界激烈竞争不可缺少的立身之本。因此需要培养孩子的情感素质并家园密切合作。
充分了解情感方面的欠缺。首先了解孩子在感情、性格、品质、习惯上的欠缺，在建立了客观了解和正确理解的基础上才能对症下药。我曾接触过许多感情不外露、性格较内向的幼儿。有的胆小，与伙伴交往不大方；有的参加集体游戏、学习各种知识技能不积极主动，怕困难、怕失败；有的感情很脆弱，以哭赢人。转变孩子，帮助其克服实质上的缺陷，这比教他知识、技能重要的多。由于我与本班家长的共同努力，班上很多内向的孩子其情感、品格都有了很大的转变，克服了各自不同的欠缺，适应了集体，成为了落落大方、情感稳定、身心健康的孩子。
家园合作，改变孩子。我利用家长接送孩子的时机，适时站在教室门旁，及时与家长沟通，了解到孩子一点一滴的情感欠缺，并根据孩子的具体情况建立个案，再实施教育。曾遇见一些家长开始不愿意在老师面前暴露孩子的缺点，生怕老师慢待孩子。通过家园之间密切的联系和合作，家长能做到如实的展现孩子的优缺点，能让老师有针对性的引导，为孩子的情感培养和发展起到了积极的、非常有益和有效的作用。
创设和利用各种环境培养孩子们情感。有些家长认为孩子送到幼儿园就如同进了保险箱，再也不用操心费力。其实不然，家长的配合教育永远都是不可缺少的重要部分。对孩子训斥和说教起不到很好的作用，利用情景加以引导，直观而有效。看到建筑工地上的劳动场面，便教育孩子要热爱劳动；面对摆摊设点的街道、来来往往的人们，告诉孩子他们都是在为生活辛苦奔波，知道幸福生活来之不易，更加懂得珍惜并体谅家人的艰辛；遇到讨饭的乞丐，让孩子给他们适当的钱物，培养孩子的善良情感；看到老人小孩摔倒时鼓励孩子帮助，培养孩子乐于助人的情感。有意识的让孩子做一些力所能及的事，培养孩子的独立性和自主性。只要家长和老师留心、关心幼儿，积极营造幼儿良好素质培养的氛围，孩子的明天会更加星光灿烂！
三、 密切家园合作关系，培养幼儿乐于学习的好习惯。
孩子的健康成长和成材是每个家长的心愿！但如何密切家园合作关系，促进幼儿自觉学习、乐于学习是关键。有的家长完全依赖幼儿园对孩子不管；有的家长却对老师不放心，总担心孩子在幼儿园会摔着、累着；有的家则误认为写字、数数、读拼音就是智力开发，老是埋怨“学得太少”。幼儿早期教育应从幼儿的整体出发，在幼儿不同的年龄阶段上运用科学的方法促进幼儿身心全面和谐发展。因此，幼儿园老师教幼儿唱歌、跳舞、画画，是培养孩子美的情操及审美能力；让孩子听故事、讲故事，是发展孩子的思维及语言的表达能力；对孩子进行日常行为规范训练，是为孩子今后怎样做人奠定基础；理解老师、相信老师、家园携手，是培养孩子成为现代化建设有用人才的必经之路。
家园共育，使孩子更加聪明的方法是：指导孩子观察、引导孩子想象、训练孩子记忆、发展孩子的曲线性、发散性及求异性思维。因材施教，寓教与乐；在“玩”中学知识、在“游”中长见识，让孩子乐于学习、善于学习、敢于学习、勇于探索，使幼儿养成良好的学习素质，会令孩子受益一辈子。
每个人都有自己的梦想。孩子的梦想更是丰富多彩的，发自内心的。这些梦想既是人生之舟起航的动机，又是其航行的航标。老师、家长，在对待孩子的学习问题上只要多一份理解，多一份宽容，多一份平等，多一份尊重，就能创设一个两厢愉悦的教育环境，就能减少家园间的负面摩擦，就能形成良好的教育循环，从而得到良好的教育效果，促进孩子最佳学习素质的养成和飞跃。让孩子在自由梦想中积极学习吧！
总之，只有想方设法、千方百计、行之有效地密切家园合作关系，才能从实质上提高孩子的综合素质。
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