[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要：幼儿园的户外活动作为一种非正式的体育活动，对于幼儿的成长及教育而言是非常重要的。户外活动的趣味性及自由性，能够帮助孩子在锻炼身体的同时，培养孩子的人格，因此很受幼儿教育的重视。 关键词：幼儿园；户外活动；形式拓展 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0367-01 在幼儿园教育中，户外运动应该算是一种非正式的体育活动，因为幼儿的身体发育不健全，不能接受强度太大的体育训练，因此幼儿园以户外活动的形式来代替体育课。
户外活动可以使幼儿在进行安全范围内的体育活动的同时，满足幼儿生长所需要的活动量，提高孩子的身体素质。幼儿在各种形式的户外活动中，可以同其他孩子们一起玩耍，使幼儿在锻炼身体的同时，培养孩子的良好人格品质。对于幼儿们来说，相对于室内活动，户外活动有更多的趣味性及自由性，因此，户外活动一直受到幼儿教育的重视。 目前，我国幼儿园的户外活动种类有限，为了丰富幼儿园的户外活动类型，提高幼儿们的活动质量，根据自身的授课经验，我认为幼儿园开展户外活动时，可以根据活动的场地、活动的项目及组织形式等方面进行拓展。
1.变换活动场地 幼儿园开展户外活动的主要场地是幼儿园内，因为在这里开展活动项目相较其他地方而言，最为方便也最为安全。在幼儿园内进行户外活动，对幼儿们而言，是他们熟悉的地方，也更有安全感。在园内组织户外活动时，老师要注意根据幼儿的年龄选择活动区域，这样才更能保证孩子活动时的安全。 1.1 空场地的户外活动。在空场地组织幼儿的户外活动时，教师要根据幼儿的身体发展选择活动项目。
例如，跳格子、跳绳等传统的活动都是比较不错的选择，这些活动对于锻炼孩子的身体素质有较大的帮助；而丢沙包、踢毽子等更能帮助学生们培养良好的品德，培养孩子合作意识，加强学生的团结。 1.2 幼儿园内的户外活动，除了空场地的游戏活动，就是在设有活动器材的场地进行锻炼活动。幼儿园除了空场地可以进行踢毽子、跳格子等活动外，设有器材的活动场地也可进行户外活动。
在器材区的活动更加需要注意幼儿的身体安全，滑梯、蹦床等设施需要幼儿园的相关部门经常进行安全检查，确保设施安全。在进行活动时，教师要先给幼儿们做使用示范，让学生知道如何安全地使用活动器材。相比于空场地的户外活动，这些活动教师参与的更少，会给孩子们更多的自由，使孩子们在自由玩耍中建立彼此间的友谊。 幼儿园的户外活动，除了在幼儿园内，还可以拓展到幼儿园外。
园外的事物对孩子来说更有新鲜感，更能引起孩子们的兴趣，同时，可以让孩子更亲近大自然，从而更好的培养孩子的健全人格。例如，在植树节时候，可以带领学生去植物园植树，可以在春天带领学生进行春游等等，这些园外活动都能够使幼儿们更加亲近大自然，释放孩子的儿童天性。如今孩子们住的地方大都远离郊区，住在高楼大厦中，与大自然距离很远，教师可以借户外运动的机会，多带领幼儿们亲近一下大自然，对孩子的成长有很大的帮助。
2.丰富活动项目 目前，幼儿园组织的户外活动项目种类较为单一，幼儿们得到的锻炼较少，对此教师可以努力丰富幼儿的活动项目，使幼儿园的户外活动项目丰盈起来，从而使幼儿们有更多的项目进行选择，进而提高幼儿的活动质量。 2.1 一般而言，幼儿园组织的户外活动项目都是游戏性质的。其目的是想让学生在游戏中锻炼身体，同时健全幼儿的人格。常见的游戏项目包括跳格子、滚铁环、跳绳、踢纸球等，这些游戏可以让学生们离开教室，锻炼身体，同时，可以让幼儿们在玩耍中培养团结友爱的积极心态，健全幼儿的人格发展。
游戏性质的活动，也可以培养孩子们的竞争心理，培养幼儿们积极向上的健康心态。 2.2 相比于游戏性质的几项户外项目，运动区域的自由活动，教师的参与度要更小些。运动区域的自由活动也是幼儿园的重要户外活动形式，普通幼儿园的运动区域都有跳跃区、走跑区、攀爬区及投掷区，这些活动区域对于帮助孩子锻炼走、跑、跳等体育运动有显著效果。教师要根据孩子的年龄及身心发育，给孩子确定自由活动的区域，在给学生讲明各种器材的使用方法及注意事项后，可以适时地离开，让孩子们自由玩耍，以此锻炼幼儿勇敢顽强的良好品质。
除了以上几种活动项目外，幼儿园还可以丰富户外活动的项目，以更好地培养孩子的健康身心。除了在游戏中培养孩子们的合作意识、集体意识外，也可以在益智类活动中，锻炼孩子的思维能力，培养孩子有多才多艺的能力。例如，可以开展一场踢纸球比赛，带领学生与其他幼儿园进行比赛，这样可以在培养孩子团结意识的同时，使孩子结交到更多的朋友。 3.创新组织形式 传统幼儿园的户外活动一般都是在自己园内进行的，其组织形式大都是在教师的指导下学生自行玩耍。
在这种组织形式中，教师主要扮演规则讲解及安全管理员的角色，主要目的是让孩子们更安全地玩耍，这种组织形式，教师的参与力度相对而言是缺乏的。幼儿们在玩耍时，更愿意教师的参与，而且为了得到教师的关注，孩子们会更用心地进行户外活动，因此，教师需要加大自己的参与力度。 3.1 教师带领幼儿进行户外活动。教师参与幼儿的户外活动，不但可以使学生们更加投入，而且在户外活动中，孩子的思维比较活跃，教师可以在与幼儿的交流中及时地给孩子灌入正确的价值观念，帮助孩子养成团结友爱、积极进取、吃苦耐劳、机智勇敢的良好品质。
例如在游戏中，教师可以适当地提醒学生要有团结意识；在带领学生春游时，要提醒幼儿们注意马路安全，注意保护小草，要热爱大自然，做大自然的好朋友等。 3.2 邀请家长们参与幼儿的户外活动。邀请家长参加的户外活动一般都是相对而言较大的户外活动，家长参加的户外活动，幼儿们会更加用心，可以使家长与孩子的关系进一步加深，增强父母与孩子的情感。这种户外活动可以是比赛性质的，比如亲子赛跑，几对父母和孩子一起跑步，看哪个家庭跑得快，这种比赛性质的活动可以加深孩子对父母的依赖，认识到父母的强大，从而更加尊敬父母。
还可以是父母陪孩子一起参加公益性的户外活动。例如，组织孩子参观某教育片时，要求每个孩子有一名家长作陪，这样家长可以在孩子观看时，及时地给孩子讲解为人的道理，继而健全孩子的人格。 总而言之，户外活动是幼儿园中的一项重要活动，教师要从多方面拓展幼儿园的户外活动形式，使孩子在锻炼身体的同时，提高团结友爱的意识，培养积极向上的道德品格。
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